基于“场域—惯习”的高校师生关系

摘 要：师生关系是教师和学生双边交往关系的总和。新课程改革以来，师生关系也引起广泛关注，基于“场域”与“惯习”下的高校师生关系也呈现深层问题。深入分析二者基础上的师生关系现状与矛盾，究其背后根因并将其解决之，对于建构和谐民主的师生关系有着重要意义。

关键词：场域 惯习 高校 师生关系

一、“场域——惯习”中的师生关系

师生关系不仅包括学校的教与学双边关系，也包括课堂之外的课外交流关系。民主与平等的师生交往关系是学校师生教学活动的坚实基础。高校是“场域”中的微小场域之一，也是师生关系的呈现场所。反观当前我国高校师生关系交往状态，依旧存在教师与学生双边权力失衡及话语权天平的倾斜。如何基于“场域”与“惯习”来正视高校师生关系现状，并以社会学视角分析个中深层原因，并采取相关举措，是本文的目的所在。

法国著名社会学家布迪厄认为：“一个场域可以被定义为在各种位置之间存在的客观关系的一个网络，或一个构型”。“场域”是客观存在的实体或虚拟体，在其之间，师生关系，生生关系，师师关系等关联互动呈现权利争斗与角逐。“在场域里活动的行动者并非是一个一个的‘物质粒子，而是有知觉、有意识、有精神属性的人，场域不是一个‘冰凉凉的‘物质小世界，每个场域都有属于自己的‘性情倾向系统——惯习”。

“惯习是一种社会化了的主观性”，在此意义之上，惯习不仅具有社会同化性，客观存在于权势场，还具有主观倾向性。……