和合教育下小学综合实践课程中的助力评价性研究

吴俊峰

一、和合教育与助力评价

1.和合教育的定义

“和合教育”是本校历经特色转型之后，对学校文化的积极定位。所谓“和合”教育，是指以“和合”理念为指导，教育者以“和”为价值导向，并运用“和合”的基本方法和手段，以“合”為途径和方法，对受教育者实施有目的的影响，促使其得到优质均衡发展，达成“和而不同，因合致成”的办学愿景。

2.助力评价的定义

在课堂教学中，教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。精彩的评价语能深深地打动每一个孩子的心灵，产生心与心的交流，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，为学生营造积极探索、求知创造的学习氛围，有利于学生的个性发展，促使良好教学效果的取得，更能为学生的成长奠定良好的基础。课堂中教师的语言评价、肢体赏识、实物评价、口令激励等都能激发学生对课堂的兴趣。

二、和合教育对于学生课堂的影响

课堂教学中最重要的两个要素是学生和教师。教学成功的关键是学生和教师的和合。只有在教师和学生和合的基础上，学生愿意接受教师的引导，愿意和教师合作，课堂教学才能顺利进行。外显行为的合，又进一步促进了师生的和，只有在师生和合的基础上，学生才能成为课堂教学的主体。教师应该成为课堂学习的引导者；教学情景的创设者；学习进程的调控者；知识构建、能力提升的帮助者。其次要充分发挥学生的主体性，教师在教学过程中要树立“一切为了每个学生的发展”这一核心理念，把自己的教学过程视为与学生共同学习、共同成长、生命发展的过程。……