以境遇为基础的小学德育教育论理困境分析

张文玉

【摘 要】教育改革已经在我国全面实施，小学德育教育作为我国教育改革的一个主要方面，也在不停的做出进步。本文围绕我国小学德育教材的内容变迁来展开，并针对教材转变过程中出现的伦理困境进行分析，希望能有所帮助。

【关键词】小学教育；德育教材；伦理困境；德教特点

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0201-02

德育教材进驻小学教学课堂是始于上个世纪八十年代，到现在为止已经有了接近四十个年头。虽然我们的教学形式也在跟随时代的发展不停的做出更新，但是以教材为主的一个教学方式仍然是小学教学中最为普遍的。所以教材的质量对于教学质量有着举足轻重的影响。

一、思想品德教材阶段儿童德育境遇分析

思想品德教材从最初进入小学课堂到2003年为止，经过了多次的教材改革。最初我们接触这门课程的时候，它就是以“思想品德”来命名的。思想品德教育的主要目的就是通过课堂教学来培养学生优良的思想品德。

思想品德教材的主要内容包括了很多方面，今天我们主要围绕“五讲四美三热爱”来展开叙述。

五讲是指“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”；四美是指“心灵美、语言美、行为美、环境美”；三热爱是指“热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党”。自打这一观点出现在思想品德教材中，就受到了广大师生的广泛好评，目的清晰明确，思想指导性强，具有很明显的现实意义，对于我国社会主义文明建设做出了很大的贡献。……