浅议小学数学新教师的成长

摘 要 小学数学新教师的成长是一个循序渐进的过程，需要从平时教学的点滴做起，将理论和实践相结合。为了让其尽快加入到成熟教师的行列，可从下面几个方面来做：首先得有扎实数学专业知识，掌握实用的教学方法，接着主动学习优秀教师如何上课，多让优秀教师听你的课，从而提升对课堂有效的把控与应变能力。

关键词 小学数学 新教师 学习 成长

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.07.029

德国数学家高斯在上小学时，数学老师让全班同学运算1+2+3…+97+98+99，当其他同学都埋头运算时，小高斯观察题目的特征后，巧妙采用首尾配对相加的方法，很快得出1+2+3…+97+98+99=101€？0= 5050。一个低年级的小学生能有如此的观察力与灵活的头脑让数学老师为之一惊，在以后的教学中这位数学老师特地为他定制了一些与其他同学不同的数学题目，做到了因材施教，更重要的是这位老师给了高斯鼓励与信心。19岁高斯发现作业本中有一张写有题目的纸条， 他自然地认为是老师留给自己的题目，思考三天后终于解答出来，当高斯将正确的答题过程交给老师时，老师大为震惊，因为高斯解答了一个世界难题——圆的十七等分问题，在这之前还没人能够解决它。这个问题的解决更加坚定了高斯研究数学的信心和从事数学工作的决心，后来高斯不负众望，其数学才华得到了充分的发挥，成为了那个时代最伟大的数学家。在高斯去世前，嘱咐后人在其墓碑上刻上圆十七等分的图形，从这里可以看出早年的这个问题对高斯有着深远的影响。……