浅谈农村初中数学课堂教学的有效性

赵百胜

摘 要：提升课堂教学的有效性已经成为当前农村学校深化课程改革的关键和根本要求。追求课堂教学的有效性，就是要求我们在新课程理念的指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效，构建符合学生身心发展的有效课堂教学。

关键词：数学课堂教学；有效性；评价

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，其内涵是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度的统一整合、和谐。“收获”和“兴趣”应是衡量课堂教学效益的两个主要依据。目的是学生愿意学，主动学，轻松学并且学得好。对于农村中学数学课堂教学我有以下几点经历和体会：

一、打造有效数学课堂教学的关键——学生喜欢你的课堂

“兴趣是最好的老师”。学生喜欢的课堂应该是充满智慧和灵感的，要让数学课堂充满魅力，必须精心准备。著名教育學家苏霍姆林斯说：“要用一生来准备一节课”。只有精心准备的课，才能具有高效率的课堂教学。

（一）创设有效情境

数学情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的数据材料和背景信息，是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件。教学中教师要通过情境的创设，架设起数学与生活这座桥，让学生往返于数学与生活之间，让学生在“实际生活”中自然地学习“现实的数学”。从而使学生有兴趣地去进行思考和探索，引起强烈的探索欲，激发学生学习数学的兴趣。……