浅谈小学数学教学中有效情境的创设与利用

莫一华

摘要：在小学数学的教学中，情境教学法已经得到了较为广泛的运用，但是整体效果却并不理想，其关键问题就在于情境创设的有效性差，利用方法不当。对此，本文就针对创设有效情境的几点基本原则出发展开论述，然后对情境创设在小学数学教学中的有效利用作出了简单讨论，以供参考。

关键词：小学数学；情境创设；基本原则；有效利用

情境教学法出现已经有了一段时间，在小学教育中的应用也逐渐普及和深入。但是通过对小学数学教学活动的调查发现，这种教学方法所取得的教学效果并不如预期中那么好，学生对于这种教学方法的认可程度也不高。究其原因，就是教师创设的情境有效性不高，要么不能有效融入数学知识，要么不符合学生的兴趣特点等等，导致其教学效果差。因此，在小学数学教学中，教师就需要对这些问题形成清晰的认识，了解创设情境的基本原则，并立足于此创设有效情境，将其合理运用到教学中。

一、小学数学教学情境创设的几点基本原则

要确保教学情境发挥出预期的教学作用，那么必然要遵循以下几点原则。

第一，贴合教学内容。创设情境的目的在于利用情境来展开教学活动，因此在教学情境的创设上，就需要对所要教学的内容形成有效融入，确保情境和教学内容实现贴合。若是创设的情境不能有效反映出数学知识，那么学生在情境中自然也就无法对相关知识形成理解掌握，如此一来就会降低教学效果了。……