创新教学，构建活力高中英语语法课堂

杜明涛

英语语法教学作为英语的重要部分，应立足新课改，转变教学观念，采用新的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，构建乐学的生态课堂。反思了长期以来的语法教学中的不足，阐述了语法教学应立足新课改，构建充满活力的高中英语语法课堂。

高中英语语法反思现状改革课堂高中英语语法，知识点多、难度大，应试教育的灌输，难以激发学生学习兴趣。语法是语言的基础，是语言的基本规则，作为新时代的英语教师，应不断反思教学中的不足，并积极创新教学方法，努力构建师生互动的英语课堂。

一、注重反思，分析语法教学的弊端

1.重灌输，语法课堂格式化

长期以来，语法教学注重语法知识的灌输，学生被动接受，毫无自主可言。新课改背景下，语法课堂虽然有所改观，但应试教育的根深蒂固，课堂教学格式化，形成了“讲”—“背”—“练”的固定模式。如教学Inversion时，教师先对什么是倒装句、倒装句的类型——全部倒装和部分倒装，以及全部倒装和部分倒装的句子的结构特点和用法，如以here、up、then、out、away等开头，句子要全倒装，然后给出具体的例子，如There goes the bell. Here is your letter等，再给出具体的练习，复习巩固等的教学，如此的教学，教师细致入微地讲解，学生枯燥乏味地听、简单机械地仓储、再生搬硬套语法规则和语法知识而做大量的练习。

2.语法与词法割裂

语法教学中，教师习惯于上语法专题课，一节课语法渗透到课堂的全过程，完全割裂语法与句法、句法的关系。每一个词法、句法中也包含一定的语法，都有语法的问题，又语法是语言的规则，语法融于句法、词法中，孤立教学语法、孤立教学句法和词法，割裂其中的关系，都是不明智的选择。……