如何让数学课堂教学情趣化，生活化

胡茂斌

[摘 要]俗话说的好“兴趣是最好的老师”.而数学学习对于低年级学生来说是枯燥而又乏味的.为了解决这一难题，让数学课堂教学情趣化、生活化，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个生动有趣的故事，让学生整节课沉浸在快乐的海洋里，从而激发学生的学习兴趣，使他们喜欢数学，增强学好数学的积极性.提高数学学习的能力和课堂教学的效果。

[关键词]气氛活跃；快乐学习；贴近生活；能力提高

中图分类号：G584.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）39-0256-01

俗话说的好“兴趣是最好的老师”.而数学学习对于低年级学生来说是枯燥而又乏味的.为了解决这一难题，让数学课堂情趣化和生活化，我结合低年级学生的爱动、好奇心强这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个生动有趣的故事激发他们的学习兴趣，启迪学生的思维，让学生整节课沉浸在快乐的海洋里，从而达到更好的教学效果。我的做法是：

一、巧设情景，让课堂气氛变活跃

如，在教学“100以内数的比较大小”时，我编了一段这样的小故事：今天是小白兔的生日，小猴子和小山羊约好，一起到森林里给小白兔庆祝生日。去森林要坐公共汽车，他们一大早就买好车票。小猴子的座位号是23，小山羊的座位号是25。过了一会儿，梅花鹿司机开着中巴车来了。梅花鹿司机想考一考小猴子和小山羊，给他们说，谁的座位号数大谁就先上车。小猴子和小山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么办。……