“小学数学人文课堂建设的实践研究”开题报告

一、问题的提出及研究意义

（一）问题的提出。

1.基于教育的根本目的。教育的根本目的是培养人，教师的职责是“教书育人”，但目前的课堂教学却过于关注学生知识的增长而缺乏人文素养的浸润，这样的教育培养的是片面的人，造成学生“有知识而没文化”。因此，课堂教学应该积极探索人文课堂的建设，通过对学生进行核心素养的培养，在教给学生知识的同时，培养学生的人文精神和人文素养。

2.基于学生健全人格的发展。科学教育和人文教育是学校教育的两个不可分割的组成部分。随着素质教育的推进，教育的功利性色彩慢慢淡化，人本理念渐渐凸显。作为承担着启蒙教育的小学教育，需要从学生年龄特点及时代要求出发，在科学教育中融入人文教育，为学生健全人格的发展奠定基础。

3.基于数学课堂现状。数学是小学教育中重要的科学课程之一，同时课堂又是学校一切教育理念的出发点和归宿。在数学教学的实践中，大多数教师传给学生的是充满科学素养的“业”，而没有挖掘富有人文素养的“道”，更多地是教给学生如何求“真”，忽视教会学生如何去求“善”与“美”。要改变这一现状，需要我们在小学数学教学中建设人文课堂。

4.基于学校中西人文教育特色。我校在多年的办学历史中，基于教育改革的发展形势，确立了“国学立品双语达人”的办学理念，建设了中西人文教育特色。我们通过富有特色的人文教育，弘扬人文精神，促进学生、教师、学校的和谐发展。……