数学教学中对学生核心素养的培养

董岩

随着新课改的进程，核心素养遍布教育教学的各个角落，那如何在数学教学中对学生进行核心素养教育呢？《数学课程标准》（2001年版）提出：义务教育的数学课程应该体现基础性、普及性和发展性，使教育要面向全体学生，实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念，强调数学课程的基础性、普及性、和发展性，这是数学教育多年来指导思想的突破与革新。也就是说，在关注知识与技能掌握的同时，更多地关注学生获取知识、技能培养所经历的数学思考的过程，更多地关注综合运用所学的知识和技能解决实际问题的意识、策略、方法和合作交流的意识，感受数学带来的乐趣、成功体验感和自信心。当前提高小学生数学素养，是我们广大数学教师亟待解决的问题。

一、培养学生对数学学习的兴趣

数学课标的修订，对数学教学有了很大的转变，从原来的填鸭式教学转变为现在的启发教学，学生是学习的主体，教师是学习的引导者。课堂教学中，更关注数学知识与生活的联系，关注学生经历探索问题的过程。“兴趣是最好的老师”，培养学生的数学素养，要从学生们的思想和态度入手。小学生的思维以形象为主，而数学知识比较抽象，数学知识和生活实践紧密结合起来，才能使抽象知识具体化、形象化。我认为，培养小学生的数学兴趣，首先要让数学走进生活，因为数学来源于生活、服务于生活，生活中充满着数学，学生生活中熟悉的事物学习接受起来会更容易，在熟悉的情境中学习能更放松、更主动、更有自信、更愿意表达自己的想法、参与学习活动会更积极，而学生身边的事物和生活场景恰恰是他们最熟悉的。……