以学定教让学生做学习的主人

何志刚��

摘要：“改变地理学习方式”是地理新课改的基本理念，笔者围绕“以学定教，让学生做学习的主人”进行了多年的探索，总结出“以积极参与为前提，让学生学的主动；以尊重差异为原则，让学生学的快樂；以帮助学生为基础，让学生学的轻松”等实施策略，收获颇丰。

关键词：以学定教；学生；学习；主人

中图分类号：G633.55文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）15-058-2

以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。这里的学情包括学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生课前的预习程度，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。而“定教”是在恰当的起点上选择最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一个学生达到最优化的发展。在“以学定教”理念的指导下，我们让学生从教学的配角走上舞台，成为舞台的主角，成为学习的主人。我们期待学生的学习更加积极主动，期待学生享受快乐的学习生活，期待今天的快乐学习为学生的终身发展奠定基础。

一、以积极参与为前提，让学生学的主动

1.课前师生共议学习目标。在实践中，我们本着“教是手段，学是目的，以学定教”的原则，变教学目标为学习目标，并且由学生共同参与讨论制订学习目标。第一，学生提出学习目标。即事先学生在老师的指导下自学课文，并且围绕“困难之处”和“生活中来”两个环节完成《预习卡》；第二，师生共议学习目标。老师根据《预习卡》上学情、学力的信息反馈，组织学生讨论学习目标，讨论时学生积极性很高，非常乐于表达自己的意见，老师只是在学生说的有错误时加以纠正，学生说的不完善时给以补充，这个目标（包括分层目标和个性目标）成为师生教与学共同追求的目标。……