初中物理有效教学策略

蒋旭冬

课堂教学是一门艺术.在初中物理教学中，教师要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力，从而提高教学效果.下面谈谈初中物理有效教学策略.

一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

例如，在讲“物态变化”时，我创设了这样的教学情境：俗话说，下雪不冷，化雪冷.通常在下雪时我们没有感觉很冷，但是化雪时却感觉很冷.这是为什么呢？又如，在讲“电压”时，我创设了这样的教学情境：我们知道，高压电是非常危险的，但是我们经常看到小鸟站在高压线上，并没有发生我们想象中的触电现象.这是为什么呢？再如，在讲“浮力”时，我创设了这样的教学情境：我们知道，不会游泳的人在没有安全措施的情况下会沉入海底，但是在死海中人们不但不会下沉，还能长时间躺在海中看书.这是为什么呢？还有，在讲“光的折射现象”时，我创设了这样的教学情境：准备一个杯子和一根筷子，将筷子插入水中，让学生观察筷子发生了什么变化？这样创设教学情境，不但能提高课堂教学的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣，还能培养学生的问题意识，提高学生的创新能力，从而提高教学效果.

二、利用实验，突破学生的思维定式

例如，有些学生错误地认为，物体沉到水下是因为没有浮力的影响；铁块所受到的浮力一定比木块小；气体中的同一物体所受浮力要比液体中受到的浮力大.初中生所形成的这些前概念有很大的……