一体化课程教学改革的实践

郑静

[摘 要]一體化课程开发是需要过程的，在不断摸索和积累中不断成长。北京市工贸技师学院在一体化课程改革方面，不断完善，建立了适合我校及学生发展需要的一体化课程教学，完善了教学改革。

[关键词]一体化、评价标准 、工作页

中图分类号：R367 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）26-0003-01

一、一体化课程开发及基本要求

1.智能楼宇系制定本专业“企业调研工作方案”，编制行业、企业、毕业生、教师四类的调研问卷，针对调研工作召开工作会议，与企业洽谈顶岗实习内容，并寻找合作企业，签订顶岗实习意向书。通过行业企业调研，对调研问卷分析汇总，撰写《行业企业调研报告》，并要求行业、企业专家对调研报告进行评审。

2.按照《一体化课程开发技术规程（试行）的通知》，结合行业企业调研报告，遴选企业实践专家，召开实践专家访谈会，提取《典型工作任务列表》。将典型工作任务转化为一体化教学课程，并制定《一体化课程框架》、《一体化课程转化表》、《一体化课程标准》，利用《鱼骨图》罗列课程学习的知识点、技能点，完成《学习任务描述表》，编制一体化课程教学《工作页》等环节，邀请企业专家对各个建设环节进行评审，完成整个课程体系建设。

3.针对人才培养建设模式建设内容，专业对学生的评价体系进行建设。主要包括：《“课证融合”学业评价标准》、《“能力和素质”一体化课程评价标准》、《企业实践评价标准》、《学习任务评价细则》等。

《“课证融合”学业评价标准》：学生毕业前的鉴定取决于课程（企业参评）的评价、职业资格鉴定成绩及企业实践评价。……