非音乐专业艺术类学生的音乐艺术审美教育探析

马铭

【摘 要】随着2006年教育部下发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的实施，国内高校纷纷开设音乐教育课程，但这些课程大多都为非艺术类专业的大学生所设计，且仅仅是为提升其艺术修养和综合素质而开设的。随着艺术学科的大发展，新型艺术专业在不断建立和完善，非音乐专业艺术类学生人群也不断地壮大，针对他们的音乐艺术审美教育就显得尤为重要。本文根据艺术共通的原则，以四川音乐学院传媒学院编导专业学生《音乐艺术审美》课程的教学模式，对非音乐专业艺术类学生的音乐艺术审美教育做一次探究，望能为非音乐專业艺术类学生的音乐艺术审美教育提供一种有效可行的参考模式。

【关键词】非音乐专业艺术类学生；音乐艺术审美；教育

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）14-0186-03

一、音乐艺术审美教育及其重要意义

音乐是人类历史上出现时间最早的艺术形式之一，其强烈的艺术感染力和流传的普遍性使之成为人类精神生活的重要组成部分。人类通过特定的音响结构实现思想和情感的表达，对完善人格、提升人的精神境界有着显著的作用，在启迪灵感、激发创造力方面音乐也发挥着巨大作用。

音乐艺术审美教育是一种美感教育，主要是培养受教育人的审美能力、审美趣味、审美情操，提高受教育者感受美、鉴赏美、评价美、创造美的能力。音乐艺术的审美教育同时也是一种道德教育，它是美育与德育的有机统一，通过音乐向受教育人传达伦理、道德、人文、历史、政治等内涵，培养受教育人的人文素质。……