职业教育离不开雷锋精神

杨淑杰

“中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以万计高素质劳动者的重任，是我国经济社会发展的重要基础。在国家大力弘扬和培育‘工匠精神的背景下，中职学校作为主阵地，肩负起重要使命。在中职学校大力弘扬雷锋精神，就是要筑牢培育‘工匠精神的基石。”马英校长这样认识中职学校弘扬雷锋精神的实质。

正是基于这样的认识，多年来，她紧扣中等职业教育培养目标，紧扣各专业特点，狠抓校园文化建设，引领师生大力弘扬雷锋精神，让雷锋精神与“工匠精神”培育有机结合起来，为辽沈职业教育培养出一大批高素质技术技能人才。

“雷锋精神教育，首先体现为劳动教育和纪律教育。这是成为合格劳动者的基本条件。”

在外事学校的校园，你能领略到一道令人称奇的风景，那就是手擦地。早中晚，一天三次，教室、走廊、楼梯、大厅，到处都有学生忙碌的身影。校园内没有一点纸屑，没有一点灰尘，更没有随手丢弃的杂物。我们曾经赞叹过日本孩子手擦地，外事学校的手擦地坚持了20年。“手擦地，不仅是劳动习惯的培养，更使学生们在劳动中润育着德行，在劳动中增进友谊，在劳动中学会感恩。手擦地坚持20年，使学生们认识到简单的工作也要有水滴石穿、久久为功的作为。”马英校长这样诠释手擦地。另一道特殊的风景在寝室，无论是女生宿舍，还是男生宿舍，都异常整洁。床上一排“豆腐块”被子，床下一排脸盆和鞋子，如同参加阅兵仪式一样，整齐划一；床单平整得像无痕的纸面，地面干净得像明亮的镜面。“舍务管理军事化，就是要培养学生的规矩意识和纪律意识，这是学生走上工作岗位成为职业人首先要达到的标准。”马英校长这样评价“舍务管理军事化”。通过这些看似简单的劳动教育和纪律教育，雷锋“爱劳动、守纪律”的精神在日常生活中得到传承和发扬，这为学生们走上社会，成为合格劳动者，打下坚实的基础。

“雷锋精神教育，在职业学校体现为职业素养教育。这是成为优秀职业人的前提条件。”

“雷锋精神的实质是全心全意为人民服务，作为一所以三产服务类专业为主的中职学校，要培养出高素质的服务型人才，除了要让学生掌握扎实的专业技能，更要注重职业素养的培养。”马英校长这样认识职业素养在学校育人中的重要性。

校园里，你会听到“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”的琅琅书声，你会看到学生整齐的仪容仪表，你会感受到师生之间的和谐融洽。多年来，学校一直将文明礼仪教育作为提升学生职业素养的基石。2009年，学校成为全国文明礼仪教育研究实验基地。几年的实践，已经探索出一条“国学铸魂、礼仪塑形”的特色之路。如今，礼仪之花开放在校园的每个角落。礼在课堂，创新教学模式，开设基础礼仪和专业礼仪课程；礼在国学，弘扬传统文化，开展以《弟子规》为主要内容的系列活动；礼在赛场，构建典型载体，形成以“校园礼仪大赛”为代表的竞赛平台；礼在职场，打造有各专业特色的职业礼仪教育模式；礼在服务，担当社会责任，提高学生服务意识和奉献意识。几年来，礼仪队承担了“神州数码杯”全国中等职业学校信息化大赛、东北文博会、沈阳国际旅游节等大型活动礼仪服务工作，受到各级领导好评。765名学生参加第十二届全运会志愿者服务工作，提高了学生职业素养和服务社会的荣誉感。提到礼仪教育与雷锋精神教育的契合点，马英校长说：“雷锋用快乐与感恩诠释着对善的追求与执着，学校通过礼仪教育让学生们以感恩之心服务于家庭、师长和社会，这是中职学生职业素养中最本质的要素，也是一个优秀职业人的必备素质。”

“雷锋精神教育，在职业学校体现为职业精神教育。这是成为‘大国工匠的首要条件。”

“雷锋身上体现的出干一行爱一行，专一行精一行，尤其是他的‘钉子精神，是职业学校对学生进行爱岗敬业教育的最好范本。学校除了发挥德育课主渠道的作用，对学生进行职业生涯规划教育和法律法规教育，还与企业携手，请行业专家和优秀毕业生助力，共同播撒工匠精神的种子”。马英校长深有感慨地说。

每年，毕业典礼和就业“双选会”，学校会开展企业文化展览，让学生更多地了解企业，树立正确的职业观；邀请刘敬贤等专家到校授课，开阔学生视野，提升职业发展空间，激发潜能，为学生生涯规划定位。聘请企业能工巧匠授课，让学生体会工作流程中的细则和要点，树立“重细节、重过程、重方式”的工作态度，体会作为优秀员工应具备的职业素养。学校还邀请成功校友，为学生做职业生涯的梳理，从个人经历中提炼成功秘诀，从工作历程中发现亮点，为学生树立榜样。

在追求“人无我有、人有我优、人优我精、人精我绝”的服务最高境界的钓鱼台国宾馆，学生们把课堂所学落实到服务细节中，履行着“典雅、细腻”的服务标准。学生们在钓鱼台国宾馆美食、美器、美环境、美服务的训练中，提高了职业素养和就业竞争力。因此，学校荣耀地成为“钓鱼台国宾馆制定人才培养（输送）基地”。很多企业反馈，外事服务学校的毕业生“用得好，留得住”。在全国职业院校技能大赛中，学校更是创造了“9金、17銀、18铜”的骄人成绩。爱岗敬业和精益求精，让雷锋的“钉子”精神在学校生根开花，结出丰硕的育人果实。

“雷锋精神教育，在职业学校体现为奉献社会教育。这是成为合格公民的根本条件。”

“雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，是中国梦的价值要素。要培养出真正高素质的技术技能人才，让其心系社会，懂得感恩和回报尤为重要。学校不断创设载体和平台，组织学生参加社会公益活动，让学生反哺社会，成为合格公民。”马英校长这样解读学校进行奉献教育的意义。

从2010年起，每一届都有两个特殊班级，并有一个响亮的名字——“雷锋班”。他们经常出现在社区、敬老院和孤儿院。他们用勤劳的双手为社区清扫卫生，美化环境；他们用学到的专业技能为居民美发、美甲；他们用攒下的零花钱，给孤儿院的孩子买学习用品……专业教师也积极参与到服务中来，为社区居民义务传授烹饪、声乐、茶道等知识，为皇姑区聋人学校的孩子讲授美发和化妆知识，师生共同践行服务社会的办学宗旨。在雷锋班的带动下，志愿者队伍也逐年扩大，去年与“九·一八”纪念馆签订共建爱国主义基地，100多个学生成为纪念馆志愿讲解员。之后，学校又与沈阳市人防基地签订共建爱国主义基地，100多个学生成为志愿者讲解员。学生们用技能服务社会，将大爱传播于人间。

“志愿精神，是雷锋大爱精神的生动反映，也是新时期学习雷锋活动的延伸和拓展，奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神，正是新时期雷锋精神的核心，是雷锋精神的时代性和先进性的具体体现。”马英校长这样诠释志愿精神与雷锋精神的关系。

在这种精神的引领下，一批又一批优秀毕业生立足岗位，锐意创新，大胆创业，成为各行各业的精英。沈阳冬冬食品有限公司总经理魏东辉，“加油好男儿”全国总冠军井柏然，沈阳筷道餐饮有限公司、上海同亿富利投资管理有限公司董事长谷峰……这些优秀毕业生脱颖而出，成为中职生的成功典范。

“学校始终在围绕培养什么样的人，以及如何培养人，这两个教育原本命题做探索和思考，我们结合职业学校的特点，赋予雷锋精神以丰富的职业内涵与外事特色，与工匠精神培育合二为一，让其内化为校园文化建设的一部分，成为师生共同追求的价值取向，让其服务于实现中国梦的时代目标。我认为这才是真正的传承与弘扬。”马英校长这样总结学校在雷锋精神教育方面的探索与实践。endprint