浅谈新课程下的初中语文趣味教法

唐建华

摘要：新一轮课程改革正在积极地开展着，而且新课标要求教师需要激发学生的兴趣，创造更多形式的教学活动，形成真正的教学个性，初中语文教学长期所采用的是“课堂+课外练习”的传统教学方式，学生主要是围绕教师的指挥，但是却忽略了学生去学习语文的兴趣，学生的创新能力和实践能力也被抑制，所以学生的创新思维也无法进行培养，所以要改变这个现状，教师需要在课堂中的每个环节增添“趣味性”的东西，这是一种很有效的方法，它能真正刺激学生去学习。

关键词：初中语文；教学个性；创新思维；创新能力一、激兴导入，创设情景

导入是教师在开课之前的一段幕启，也是吸引学生进入课堂的主要手段，更是沟通师生情感的第一步。为此，语文教师的导入也就成了一门艺术，一门适合舞台演出的艺术，与此同时，教师也就成了学生们节目的主持人，自然学生也就成了自己真实的观众。

创设意境是增强学生的好奇心，培养学生情感态度的灵丹妙药。只有让学生置身于意境中才能挖掘出潜在的情感，发展个性，丰富自己的精神世界。如《芦花荡》的导语：“同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，但他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物资供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。……