浅析初中政治课堂互动教学模式的构建策略

周振翔

互动教学模式主要是指师生之间利用互动反馈的方式开展具体教学活动的一种新型的教育教学模式，它要求教师在课堂教学的过程当中，能够充分尊重学生的主体地位以及个性发展，打造出的一种相对和谐融洽的教学氛围，从而达到不断提升初中政治课堂教学效率和质量的教学目标。

一、初中政治课堂互动教学模式的重要作用

初中政治课堂互动教学模式的重要作用主要体现在以下几个方面。

1.互动教学模式有利于培养和提升学生的创新精神和实践能力，能够有效推动学生提出问题、解决问题以及人际交往、团体协作等多方面能力的全面发展，对于学生综合能力水平的建立和完善，以及我国素质教育培养要求的全面达成具有十分积极的促进作用。

2.互动教学模式的构建有利于提升初中政治課堂的教学效率，降低学生对枯燥政治概念的抗拒程度，有利于融洽、和谐课堂教学氛围的形成和发展，不仅对于学生思考能力、辨析能力的提高意义重大，同时也积极顺应了新课改对于初中政治课堂教学的要求和目标，促进了当代素质教育改革进程的有效推进。

3.互动教学模式的构建有利于学生教学主体地位的强调和提高，促进初中政治课堂教学更好地顺应学生的理解能力和接受水平，增强了枯燥政治概念的实用性，不仅在一定程度上促进了学生政治综合素质水平的全面提升，同时也激发了学生对于政治学习的热情和积极性，提高了课堂教学效率，促进了学生的个性化发展。

二、初中政治课堂互动教学模式的构建策略

1.构建原则。

（1）教学内容联系实际的原则。例如，在教学过程中，教师可以通过将日常生活中实际发生的事件引入课堂教学的方式，从而不断加强学生对于枯燥政治概念的理解程度，同时也能够在一定程度上激发学生对于政治学习的兴趣和积极性。

（2）互动形式多样化的原则。例如，教师可以在教学过程当中，充分利用身边的教学资源，并通过问卷调查、实际案例分析、课题演讲、辩论比赛以及组织活动等多样化的形式，不断增强学生对于政治课程学习的主导性和参与性。

（3）评价标准开放化的原则。例如，在课堂教学活动结束后，教师可以通过引导学生自主总结、互相评价等具体措施，从而不断促进学生在学习过程中的个性化发展。

（4）自主思考与团体合作相结合的原则。在课堂教学过程当中，教师应当有意识地引导和加强学生与学生之间、学生与教师之间的交流互动，合理地通过小组合作学习等方式，不断加强学生对于课程学习的理解和掌握能力，从而有效达到提高学生学习质量的教学目标。

2.构建策略。

（1）精选案例式互动。在教学过程当中，教师可以通过案例解说的方式，生动具体地将要学习的理论知识与日常实际相结合，从而有效达到活跃课堂氛围的教学目标。

（2）主题探讨式互动。主题的提出是课堂教学活动有效开展的必要条件之一，因此，教师在教学过程当中，可以通过抛出学习主题并组织小组讨论的方式，促进学生在相互交流的过程当中，自主寻找主题问题的有效解决方式，从而不断促进学生学习积极性和自主创造能力的提升。另外，在主题讨论的过程当中，教师理应注意对学生具体讨论方向的控制和约束，从而避免由于过度讨论研究而对教学进程造成负面影响的情况发生。

（3）多维思辨式互动。例如，教师在课堂教学过程当中，可以通过将案例问题的不同解决方式罗列给学生的方式，让学生在分析不同解决方式优劣程度的同时，不断学习到最优质的问题解决方式。值得注意的是，在多维思辨式的课堂互动当中，教师理应在充分了解和掌握学生学习能力水平的基础上，再对案例问题及其相应的解决方式进行合理的设计，从而有效达到拓宽学生问题解决思路的教学目标。

（4）问题归纳式互动。教师在教学过程当中，还可以结合学生的学习成果，对其在学习过程中所遇到的重点、难点问题进行有效的归纳总结以及强化教学。例如，教师可以在课堂教学过程当中，固定地利用一部分时间对学生开展强化教学，并通过多样化的教学手段，不断加强学生对于政治课程重、难点内容的熟悉和掌握程度，从而有效提升学生的学习效率和教师的教学成果。

综上所述，初中政治互动式教学模式的合理化构建对于教师教学有效性的提升具有明显的推动作用。因此，教师在实际的教学过程当中，理应通过不断地学习和借鉴国内外相关先进经验的方式，在充实自我的基础上，不断加强对初中政治课堂互动式教学模式的建立和完善，从根本上增强学生对于初中政治学习的兴趣和体验，提高学习质量和效率。endprint