浅谈竹笛教学中的兴趣培养

李浩

摘 要：竹笛是一种价格便宜、携带方便的乐器，在音乐的教学中被广泛的运用，任何乐器的学习都需要良好的兴趣支撑，因为“兴趣是最好的老师”在竹笛教学中培养学生的兴趣，对竹笛的学习习惯的养成具有重要的作用。竹笛是民族音乐的重要组成部分，作为一种传统的乐器，一直广受人们欢迎。本文在对竹笛教学进行探讨的基础上，阐述了兴趣在音乐教学中的重要作用。

关键词：竹笛；教学；兴趣

中图分类号：J632.11-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）23-0235-01

兴趣是最好的教师，兴趣对人们学习一门新的知识或掌握一门新的技术起着决定性的作用。学习竹笛，并想在这一方面达到较高的造诣，需要学生具有坚强的毅力，并为之付出艰辛的劳动，同时，更需要学生时刻具有浓厚而主动的学习兴趣，因此，兴趣决定着学生学竹笛的成败。教师在竹笛教学时如果忽视了兴趣的培养，无疑是给自己的教学设置了一个很大的障碍。

一、运用多种有趣的学习形式，让学生感悟音乐，培养学习兴趣

初学竹笛的学生，对于竹笛是一种在音乐中富有各种表现能力的乐器往往认识不足因而不能引起学习兴趣，我就通过首先让学生听带有笛子领奏的歌曲和民族器乐曲的录音，或看中国民族乐团赴维也纳音乐大厅演出时的实况以及著名笛子表演家曾格格和冯小泉的表演录相，最后通过教师本人的有关示范演奏，如：《世上只有妈妈好》、《好人一生平安》、《梁祝协奏曲》等通俗易懂的旋律，让学生感受音乐，培养他们对竹笛的表演兴趣。

二、选择适合学生接受的教学内容，培养学习竹笛兴趣的稳定性

在竹笛教学中，老师选择的曲目应根据学习个体的喜好来决定。有的一味追求进度，有的一味追求难度。随着考级热的兴起，有的老师不是让学生围绕基本功练习曲目，而是让学生只限于模仿考级曲目，糊弄家长和学生，结果学生几个月甚至整年都泡在一首力不从心的曲目里，这就使学生体会不到乐趣，更谈不上感受音乐的美了，所以教学时要遵循实事求是的原则，由易到难，选择适合学生接受的内容来教学，注意难度的迂回递升，将练习曲和乐曲相结合起来进行教学，如：在学习初级唱名和识谱及熟练音孔时，选练《小星星》、《吹起芦笙跳起舞》、等，练习长音时选练《红河谷》、《友谊地久天长》、《思乡曲》等，练习单吐音时，选练《小鸭子》、《小司机》等。在这种程度上学习乐曲学生不觉得困难，而且优美的旋律能唤起学生的美感，熟悉的音调能调动学生的学习兴趣。

三、让每个学生上台表演，使学生体验成功的乐趣，增加学竹笛的兴趣

竹笛艺术是一门表演艺术，学生练习竹笛的目的就是要表现音乐，展现自我，陶冶身心，给人带来美的享受。让学生经常参加表演，不仅能锻炼提高学生的吹奏技巧和音乐表现力，更重要的是让学生体验成功的乐趣，增强学生的学笛兴趣，但社会的各种表演活动对这些学生限制多，学竹笛的学生参与社会表演的机会很少，因此教师应当根据实际情况，自己创设让学生表演的舞台，让学生展现自我才能，如邀请亲朋好友，集中一些学生开家庭演奏会，学生互相汇报会等，让每个学生都有机会参加这些活动，在表演中他们不但能发现别人的长处和自己的不足及学习的经验和方法，还能感受到演出成功所带来的喜悦，从而推动他们更加勤奋，更加刻苦的学笛和练笛。

四、以鼓励为主，不急于求成，注意指导语言的艺术性和趣味性

学竹笛是一种艰辛的活动，它需要人体的各个部位特别是正确呼吸的协调运动，还需要学生对音有一定的感觉。有的学生练习笛子吐音时经常会协调不好，一个乐句或一种技巧有时会反复多次仍不正确，这时教师要耐心指导，让学生调整好心态来完成，实在进行不下去可以让学生休息放松一会儿；学生演奏中出现错误，教师切不可操之过急，指责学生，增加学生的心理负担。而是要注意指导语言的艺术性、趣味性；如在演奏时对音准、音高不准的学生，说：“缺斤少两啦”，对吐音不清晰断断续续连不起来的学生说：“不要一瘸一拐的”等；让学生在轻松诙谐的气氛中掌握技巧，同时对于学生每一个细小的进步，给予肯定和表扬。

五、注意学生个性差异，因材施教

每个学生对音乐的理解是不一样的，因此，教师教学时应根据学生的不同特点因材施教。对喜欢演奏抒情乐曲的同学应多练习吐音、跺音、历音等技巧方面的北方曲子。如《革命青年运肥忙》、《我是一个兵》、《塔塔尔族舞曲》、《喜相逢》等；對喜欢吹奏欢快、跳跃乐曲的同学多练习“赠、叠、打、震、颤”方面的江南风味曲子，如《西宫调》、《江南小景》、《姑苏行》、《中花六板》等；对乐感欠佳的学生可选择节奏感较强的舞曲和音型规整的练习曲来教学；对音准、音高概念较差的同学叫他们多练习五声音阶和七声音阶以及各种音程练习曲，要求由慢到快的反复变奏练习；对于手型不好的学生指导他多练习固定音型等。通过针对性的教学，使每个学生的技能技巧在得到提高的同时，兴趣得到较好的培养，也为他们今后更深入系统地学好笛子扫除障碍和增强自信心打下较好的基础。

六、结论

竹笛教学中，教师要根据实际情况采取灵活机动的教学方法将艺术性和趣味性相结合，根据学生心理、生理特点，在传授技能、技巧的同时，使学生对学习竹笛保持旺盛的热情和稳定的兴趣。教师要以高度的责任感和事业心对待每一个学生，客观公正地评价每个学生，保护每个学生的自尊心，保持学生浓厚的学习兴趣，使学生学习竹笛的水平稳步提高。endprint