“学以致用”构筑生活化思品教学

陈兰芳

在初中思品教学工作中，生活化是重要的路径。让学生从更加接近生活实际的教学中受到教育，并纠正和引领自己的言行，健康成长，是初中思品教学一项重要的目标任务。在教学实践中，笔者也进行了一些积极的探索，本文将做简要论述。

一、在思品教学中教育学生懂得尊重他人、友善相处

当代初中生的一个非常明显的弱项是与他人相处困难，这些独生子女往往处于家庭的过度关爱之中，不知不觉形成了一种以自我为中心的思想，什么事都要围绕着自己，在尊重他人、与他人相处方面不知如何下手，容易导致人际关系紧张。针对这样的状况，笔者在思品教学中强化了对学生的引导，让他们不断提高自我教育能力和水平。

在《敬人者 人恒敬之》教学中，笔者引导学生从中华民族传统美德入手，让他们明白尊重他人是自我素养的一个重要表现，并且在尊重他人的过程中，别人也会更加尊重自己。通过循循善诱的引导，让学生逐步纠正自己平时生活中存在的一些不良习惯，使中华民族的传统美德深入学生脑海。经过这样的教育引导，学生与他人相处一定会更加和善。除此之外，笔者还强化了学生宽容方面的教育，让学生分析研究一些道德模范的事例，让他们明白人与人之间相处千万不要斤斤计较，要懂得退一步海阔天空，要懂得多包容别人，这样别人才会受到感染与熏陶。通过这样的教育，学生在处理好人际关系，与同学和睦相处方面得到了很好的引导。……