高中思想政治课教学如何渗透美育

何贵林

摘要：随着我国普通高中教育和高考制度改革的推进，高中思想政治的教学内容、教学模式、教学理念和考查内容都发生了一系列的变化，目前从高中思想政治的总体的教学目标设计来看，不再一味的追求知识目标，也不是一味的让学生机械式的记忆知识，而是整合成了知识目标，能力目标和情感、态度、价值观目标。未来的高中思想政治课程教育目标应该立足学生的长远发展，促进学生综合素质的提升，推动学生的可持续发展。陶行知先生说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，可以说这是教育的最高目标。本文中，笔者从自身多年的教学经验出发，探究了素质教育下高中思想政治课堂开展美育教育的策略，希望能促进高中思想政治课程教学的发展及学生的多方面发展。

关键词：高中生；思想政治；美育；可持续发展

一、创造性的利用和开发课本中的美育素材，展开美育教育

高中思想政治课本中，美育教育的材料是非常重的，无论是经济学的部分、政治学的部分还是哲学、文化部分都有很多现成的美育素材，为了让学生更为直观的领悟到其中的美育寓意，教师还可以经过深加工，把复杂、抽象、理论性的美育素材转化为简单、具体、直观性的材料。从笔者以往的教学经验来看，高中生已经有了自身的价值观雏形，在很多问题上都有了自身的意见，往往宏观性、理论性的教育是适得其反的，反而生活化的渗透是潜移默化的，作用也非常的明显。例如在讲授人教版高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课《神奇的货币》时，在讲授我国纸币历史的过程中，我国北宋时期就开始使用一种叫做“交子”的纸币，这也是世界上最早的纸币，这说明当时我国的社会经济发展迅猛，也说明中国先人具有无穷的智慧，激起學生强大的民族自豪感和激发他们的爱国情怀。随着社会经济的发展，我国当下的社会具有一点浮躁和功力，几个别别有用心的人，制造、出售和使用假币，对我国社会主义市场经济发展带来了一定的负面影响，作为当代青年，新时代的中学生我们面对这样的情境如何选择，很多的高中生肯定会对此现象深恶痛绝，这时候就可以全班起誓：绝不出售和使用假币，一旦发现假币问题及时报案，对于纸币上印刷的法轮功宣传，也有明辨是非的能力，同时带动身边的人，正确的对待纸币、爱护纸币，拒绝假币。这样的课堂学生学起来轻松，教师教起来有价值，也起到了美育教育的目的。

二、优化美育教育设计，让美育教育更有质量

高中思想政治课堂开展美育教育有着得天独厚的条件和资源，但是我们必须清醒的认识到，人教版的高中思想政治教材的排版具有一定的整体性，是整齐划一的，但是在具体的教学过程中，每一个个地区、每一个省份、每一个县市和每一所学校在教情、学情和教学环境上都存在若干大的差异，那么在一线的课堂教师必须立足实际，从学情出发，从新整合教材，优化美育教育设计，只有这样才能提升美育教育的有效性。有效的美育教育要创新教学模式，优化教学设计，从学情出发，开展体验式授课、小组合作学习、走班教学、分层教学、微课教学、微格教学等等，让学生参与其中，提升美育教育的质量。比如在学习人教版思想政治必修4生活与哲学部分中的《事物发展状态》时，教师利用《饥汉吃饼充饥》的故事导入，让学生思考：“饥汉”这样的想法对吗？生活中你有类似的想法和做法法？从中你获得了什么启迪？故事简单易懂，很明显这样的想法是不对的，很多的学生在学习的过程中，特别是临考之前，抱着侥幸心理，“临时抱佛脚”的心态就是如此，往往结果不尽人意，这就充分的说明了今天所学的内容：何事物的发展都有一个过程，都是从量变开始，量变积累到一定的程度才能实现质变，如果没有量变的积累是不可能实现质变的。“话不要说的太满，事不要做得太绝”，都是蕴含着这样的道理。简单的故事讲解和生活琐事的渗透，让学生明白了很多的人生道理，这样的美育教育是高效的，也是印象深刻的。

三、行为示范，让学生在耳濡目染中成长发展

对于高中生来说，经过初中阶段的学习和家长的说教，也具备了一定的社会阅历，他们在观察、分析和处理问题的时候已经具备了一定的个人倾向性，在是非问题的判定上也有了一定的话语权，所以对他们开展美育教育，最为有效的手段就是寻求共同点，求同存异，或者让学生在生活体验中自觉纠正自身的不足，往往说教会适得其反。教师，在高中生的眼里，具有一定的权威，也是他们为人处世的参照物，为此有效的美育教育还需要教师给学生树立好榜样，让学生在耳濡目染中成长和发展。教师对待学生要一视同仁，自觉尊重学生，包容学生，愉快的生活等等，这些学生会看在眼里，也会受此熏陶。

四、多鼓励学生，增强学生学习的信心

信心和兴趣都是学习积极性的重要部分。特别是对于高中生而言，只有他们对某件事充满信心，他们才会大胆的去探究，而探究所获得的成功又会提升他们对这件事的兴趣。在高中政治课堂开展美育教育，挖掘学生的潜力，提升他们学习的自信心本身就是一种美育教育。信心和兴趣两者对于推动高中生在学习知识过程中都会到很大的引导作用。在教学中笔者就发现，有许多高中生极度的缺乏自信心，面对着巨大的高考压力，出现了很多的学习问题和心理问题，这些都会严重影响到高中生的健康发展，不利于开展美育教育。为此，新形势下，高中思想政治课堂开展美育教育中突出培养学生的自信心也是主要的内容构成和题中之义。针对高中生自信心的缺乏这一心理特点，作为老师我们在教学中就应该积极的看待自己的学生，发现自己学生的闪光点，不断的对他们给以表扬和鼓励，让他们感受成功的喜悦，进而向更高的的目标前进。特别是对于班上成绩相对较差的学生而言，教师的表扬和鼓励对与提升他们的信心和兴趣更显得重要，如果老师能够在平常的教学工作中积极发现他们的优点，多给他们一些表扬和关注，不断鼓励他们，这对于唤醒他们的学习信心，增强他们的学习兴趣而言是非常有益的。并且，从长远来看，也能促进学生健康心理的发展。

参考文献：

[1]杨会娣.如何在高中思想政治课教学中渗透人文精神[J].科教文汇（下旬刊），2015（09）

[2]张乙惠.心理健康教育在高中思想政治课教学中的渗透研究[D].华中师范大学 ，2014endprint