课改中教师、学生和教学的转变

朱翠香

新课改以来，教师在基础教育新课程发展中的地位和角色及观念都发生了很大的变化。体现在：教师不再只是知识被动传递者，而是一个主动地调试者、研究者和创造者；教师不再是一个真理的垄断者和宣传者，而是一个促进者、帮助者、真理的追求者和探索者。

课改的核心理念“一切为了学生的发展”。师生积极互动、共同发展。教学观也发生变革，具体体现在以下四点： 一、教学从以“教育者为中心”转向“学习者为中心”鼓励学生积极参与，重视操作活动，促进学生思维并加强训练 二、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 。让学生掌握基本的学习过程，了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的学习习惯。 三、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 。四、教学从“关注学科”转向“关注人”。关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。体现在以下方面：

一、确立开放整合的课程观，从传统的课程传递者向课程整合者转变

在传统的教学实践中，“课程”被理解为规范性的教学内容，而这种规范的教学内容是按学科编制，故“课程”又被界定为学科和各门学科的总和。这就意味着课程编写是政府主管部门的事，教师的任务是通过教学传递课程，无权更改课程，也不必思考课程问题。……