融作文教学于课文教学之中

张志强

作文教学，是我们很多语文教师一个较为迷惘的话题，因为现行的高中语文教学中既没有一套系统的作文教学教材，也没有强有力的理论指导。于是乎，我们不少语文老师的作文教学也往往是随意散漫，缺乏目的性和系统性。自然，学生的写作水平能否提高，也只有“随缘”“靠天”了。

我想，就现实情况而言，紧扣教材，充分利用文质兼美的教材课文进行作文教学，把作文教学与训练融入课文讲解之中，或许是一种行之有效的作文指导方法。

一、统观单元整体，合理安排教学顺序

现行^教皈高中语文标准试验教材，基本上是按体裁的不同编排的。一般来说，一个单元的教学目的即为掌握此类文章的阅读方法和写作技巧。为此，我认为，个性化的教学可根据自己的需要，结合写作教学的要求，合理调整篇章教学顺序，以实现自己的教学目的。

如现行人教版高中语文教材必修二第一单元为写景抒情散文单元，本单元文章文质优美，内容丰富，写作技巧多样而明朗，是学生学习写景类散文的好教材。学生要写好此类文章，首先必须明确如何选取景点，合理展开，以全方位、多角度、立体式地展现景物。

因此，我教学此单元时，先教第二课《故都的秋》。在学生回答“作者是怎样展示故都的秋的”这一问题时，穿插写景的方法教学：“选取不同景点法”和“多种感官结合法”。明确要凸显景物的特点，必须选取一些具有代表性的景点，调动视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多方面的感觉，以全面展示景物特征。……