如何在小学语文教学中引导小学生阅读

刘学丽

摘 要：现如今在小学语文教学中，阅读能力是极其重要的。对于小学语文教学来说，培养小学生的阅读能力，使学生对阅读的兴趣更大并且提高学生的阅读能力是很有必要的。因此，对如何在小学语文教学中引导小学生阅读进行了探讨。

关键词：小学语文；阅读能力；加强

对于小学生阅读我们应该主要从“读”字入手，把让小学生自读课文作为至关重要的环节，让学生在阅读的时候可以对文字和内容进行一定的了解，增强学生的阅读能力。叶圣陶先生曾经说过：“语文教学的主要目标是让学生自主学习，不用等老师传授；自能作文，不待老师改。”由此可以看出，教师不但要让学生掌握知识内容，还须让学生掌握一定的学习方法，从而使语文阅读能力进一步的提高。因此，对于如何在小学语文教学中引导小学生阅读，培养学生的阅读能力，是我们现在首要关注的问题，也是极其重要的。

一、创造课文情境，加强学生的阅读情感

在学生对课文进行朗读时，要有感情地读，而不是很平淡地读，这时候老师就应该创造学习情境，使学生身临其境。就比如在学习《桂林山水》时，老师可以使学生把这无声的文字变得有声有色，使文字带有色彩。可以通过挂画和音乐把学生带入这个桂林山水的美景之中去，让学生感觉自己就在这美景之中，然后带着感情去读。这样的方法不但有层次地对学生的读进行了训练，还很有效果，使学生的语感增强，增强学生的阅读能力。

二、引导学生在读课文时抓住主要的词句，重视学生的阅读能力培养

在语文课堂上，对于上课的一篇课文或者一段话，老师不能使学生读的时候没有任何的感情，平淡无趣，而是要给学生安排作业，让学生在上这一课前先进行预习，给学生布置好问题，让他们带着老师布置的问题去读这篇课文，从课文中找出问题的答案，这样一来不仅仅可以使学生对课文内容更加地熟悉，还可以增强学生的阅读能力和独立思考问题的能力。比如《草原》一文，这篇文章对草原的美景进行描述，表达出了作者第一次看到草原的愉快心情。那么，在老师对这篇课文进行教学时，就可以让学生带着问题去读，从文章中找到答案，去更加深入地了解文章内容，例如老师可以让学生在读课文时找到与描述草原美景有关的词句，并且思考这些词句是如何描述草原美景的特点的。这样一来，学生带上这两个问题读文章之后，就能够找到“清新”“明朗”“一碧千里”“无边的绿毯”等词语和“是……也是……”“既……又……”“连……都……”等句子。这样的话，使学生很快地就掌握了本课文的重要内容，就感觉自己身处在这片草原之上。

三、掌握一定的预习方法，提高学生的阅读能力

预习是提高学生阅读能力的重要方法之一。在上课之前，学生可以先预习，对课文进行最初的理解，再根据老师布置的问题对课文进行学习，如此一来可以使学生的学习积极性提高，并且提高学生的阅读能力。具体的做法如下：

首先是要通过工具书让学生学习生字，对生字进行理解。其次是尝试给课文进行分段，并对其进行归纳理解。第三是概括课文的主要内容意思。通过这样做的话，不但可以节约上课时间，还可以使教学质量有所提高，获得更好的教学效果。

除了以上三点之外，老师还可以通过让学生边读课文边思考的方法来提高阅读能力。也就是在读课文的时候，学生可以把自己不懂得地方标记出来，在上课的时候就可以提出来。老师再根据学生的问题让学生之间组成小组进行讨论，这样一来使学生的阅读兴趣加强，也进一步的提高学生的阅读能力。

四、对课文的题目进行理解，加强学生的阅读兴趣和阅读能力

课文的题目是一篇文章的眼睛，学生可以通过课题大概地了解到这篇文章的主要內容。理解题意是学生应该要学会的，因为，通过理解题意可以使学生对课文有一定的了解，掌握课文的主要内容。比如学习《可爱的草塘》这一课文的时候，老师可以让学生进行审题，找到课题的关键词。因此，学生就会在学习本课文时，找到课文的关键词“可爱”，可以使学生对这篇课文有了一定的掌握。在学习过程中，让学生审题，找到课题的关键词是极其重要的，对于提高学生的阅读能力有一定的帮助。

综上所述，培养学生的阅读能力在小学语文教学中是很重要的，并且还要有一定的方法。那么本文章也通过了四个方面对如何在小学语文教学中引导小学生阅读进行了分析，分别是引导学生在读课文时抓住主要的词句，重视学生的阅读能力培养；创造课文情境，加强学生的阅读情感；掌握一定的预习方法，提高学生的阅读能力；对课文的题目进行理解，加强学生的阅读兴趣和阅读能力。在小学语文教学中要重视对阅读能力的培养，这对在教学过程达到好的教学质量是极其重要的，是不容忽视的。应该让学生养成自主学习的习惯，使其成为学习过程中真正的主人。

参考文献：

[1]刘晶晶.小学语文阅读能力标准与学生评价的一致性研究[D].华中师范大学，2015.

[2]蓝曦.在小学语文教学中培养学生倾听能力的研究[D].华中师范大学，2014.

[3]黄珍.小学语文阅读教学情境创设例谈[J].学苑教育，2011（7）.

编辑 李博宁endprint