浅谈小学数学与信息技术的整合

2017-09-20 10:05左斌李兴玉
新课程·小学 2017年8期
关键词:信息技术小学数学

左斌++李兴玉

摘 要:随着科学技术的发展,教育教学也在不断进步,当前,在课程改革的大背景下,小学数学的教育教学模式也发生着变化,目前,数学教学逐步实现了与多媒体技术的整合,在数学课堂上有了多媒体设备和技术的帮助,教学越来越便利,教学质量也逐步提高。

关键词:小学数学;信息技术;整合发展

小学数学是一门重要的学科,老师和家长都给予了很大的重视,因为小学阶段对于培养数学思维和能力至关重要,所以,在教育教学实践中,我们不断探索更加适合的教育模式,在这个过程中,我们始终坚持与时俱进,让我们的教学随着时代的发展而进步。当前,我们就是充分利用了多媒体技术,在课上课下充分借助智能化设备,完成和巩固我们的数学学习,取得了不错的教学效果。结合我的教学实践,就小学数学与信息技术整合这一观点做出分析。

一、能够激发学生学习兴趣

教育讲求“因材施教”,小学数学的教学也是这样,现阶段的小学生心智不成熟,认知水平还不够高,他们往往比较活泼,难以忍受传统课堂的枯燥,从而导致我们的数学教育不尽如人意,在这种情况之下,我们就要抓住小学生们的心理特点,寻找迎合他们特点的教学,当然,多媒体技术的发展为我们提供了很好的解决途径。现在,我们的备课更多的是制作幻灯片,在充分包含我们所讲内容的前提之下,我们把教学内容的展现换了一种方式,也就是说,我们不是单纯地放映数学知识,而是在过程中加上视频、动画等作为讲解内容,这就能够吸引学生的注意力,而且视频资料能把数学知识更加直观地展现出来,避免了数学知识抽象化,在很大程度上能够提高学生对于数学知识的理解。很多数学知识比较抽象,知识形成过程也是,用这种方式,我们不仅可以把数学知识讲解清楚,还能提高学生的学习兴趣,打造一个充满活力的数学课堂,学生求知欲变得强烈,必然会引导他们在学习数学道路上越走越远,我们的数学教育才能让人拍手称赞。

二、能够进行知识拓展

我们现在倡导的是素质教育,分数已经不是衡量学生的唯一指标,因此,我们也关注学生的全面发展,并且在我们的教学过程中,我们会不断穿插各方面的知识,尽自己的努力扩大学生的知識面。现在,网络让地球变成了“地球村”,我们足不出户就可以看到世界各地的美景,我们的教学也要充分利用这一点。我在课前经常会从网络上搜索相关知识,让学生对于知识背景有更深的了解。数学知识都是相联系的,很多知识点都有相通之处,利用多媒体就可以很好地回顾知识,然后可以从知识的相关性入手,开始新内容的讲解。其实,不光是数学课,在很多课上都需要进行知识拓展。现在移动设备很多,学生不仅可以在课上用到网络上的资料,还可以在课余时间搜索自己感兴趣的东西,发现自己的兴趣点,学好数学,扩大对各类知识的了解,从而实现全面发展。

三、在整合过程中需要注意的问题

小学数学与多媒体整合固然给我们带来了很多好处,但这个过程中还有我们需要注意的问题,在我的实践中,发现以下问题值得我们深思:

1.整合需要适可而止

在我们利用信息技术的同时,很多老师把教学课件做得非常好,备课也很充分,但是,很多老师往往在课堂上就只是单纯地放映课件,总觉得要讲的东西都在课件里,学生完全可以自己看,这是非常错误的。学生现在心智不成熟,对于知识的理解还不够深入,在学习过程中,更是非常需要我们的指导和讲解,如果仅仅靠看课件就能学好,那我们岂不是只需要网络课堂了吗?所以,这就警示我们老师,千万要分清主次,要实现传统课堂教学与多媒体教学的适当整合。

2.不要过分依赖网络资源

网络世界固然丰富多彩,但是网络上的知识并不是完全正确,而且网络空间还充斥着各种不良信息,那么,我们老师在备课的时候就需要擦亮双眼,不要给学生错误的引导,更不要把不良信息带入课堂,我们要学会挑选适合小学数学课堂的教学素材。

3.加强相互之间的交流

任何课程的讲授和学习都需要交流互动,很多老师认为多媒体是全能的,这种观点非常不可取,多媒体至多是我们的教学辅助工具,学生才是课堂的主人,要想提高学习成绩,还是要从学生入手,给他们创造条件,加强学生之间的交流互动,作为老师,我们也要及时听取学生的反馈意见,争取师生完美合作。

小学数学在与多媒体整合的过程中,有了很多新的特点,也发现了不少的问题,但是,我相信,只要我们致力于教育事业和学生的发展,就能解决问题,就能找到更加适合的教育模式,可怕的不是发现问题,而是发现了问题还是无动于衷,希望我们可以肩负起教书育人的重担,为祖国的教育事业做出自己的贡献,让学生数学成绩稳步上升。

编辑 赵飞飞endprint

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