论初一地理教学中人文精神及其渗透策略

焦福信

【摘 要】现如今，弘扬人文精神已经成为了时代的使命，中学教育也秉承了这一理念。作为初中主要教学科目之一，地理教学应与人文精神进行有机结合，使地理教学更加符合现代教育的需求。

【关键词】初一地理教学；人文精神；渗透策略

目前是一个竞争日益激烈的时代，而竞争的本质则是人才的竞争。要想培养优秀的人才，就需要重视人才的校园教育过程，将人文精神渗透到教学之中。初一地理教学正是如此，将人文精神渗透到初一地理教学之中，可以转变教师的教学思维、调整教学模式、丰富教学手段，从而实现对学生人文精神培养的目的。作为一门综合性学科，地理教学要建立系统化的教学体系，将人文精神进行全面的渗透，实现初一地理教学的完整性和综合性。

一、人文精神的概念

人文精神是以人类文明为基础，体现人类文明所呈现的核心精神，是人类文明的灵魂所在，它秉承真、善、美的价值理念，目的是为了实现人的全面发展。人文精神对探索和处理人世的活动起着导向作用，是人类理想价值追求的集中体现，更是人类在探索活动的精神指导和升华，对人类发展有着至关重要的作用。

人文精神是对人的价值、意义等方面的总结，又就运用到人的社会生活之中，对人类进步事业有着极大的贡献意义。它对人类的未来命运进行了讨论，对人类的追求进行了探索，始终关注着人类的发展和进步。在人与自然的相处过程中，人文精神主要体现在人类对自然的重视。要想对人文精神进行弘扬，就需要在人的学生时代，利用知识的熏陶和积累，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，从而使学生拥有高尚的情操和良好的人格，提高学生的思维品质。

二、初一地理教学中渗透人文精神的意义

1.在初一地理教学内容中渗透人文精神

地理学科的综合性较强，它包含自然、經济等其他科目的知识，民族、种族、人口、经济等内容都属于地理教学的范畴。地理教学重视人与地理关系的研究，在对地理条件形成和发展原因的讲述上，可以总结出大量的素材，为人文精神教育奠定了坚实的基础，让学生增强了尊重自然的意识，从而与自然和谐相处。人文精神还能够培养学生的人口意识、环境意识、全球意识等，让学生学会对不同地区和习俗的尊重和包容，使学生多元化发展。在初一地理教学内容中渗透人文精神，可以使学生在学习地理知识的基础上，得到道德情操的熏陶。

2.在初一地理教学目标中渗透人文精神

为了实现初一地理教学的目的，教师需要在课前设计较为完善的教学方案，以丰富多彩的教学方式，营造活跃的课堂氛围，从而增强学生的地理学习兴趣，让学生改变死记硬背、应付考试的学习模式，从而主动的学习地理知识，扩展学生的地理学习思维。在初一地理教学目标中渗透人文精神，可以让学生学会如何处理好地理知识和价值观之间的关系，使学生在掌握地理知识的基础上，启发地理思维能力，在人文精神的影响下，学会去探究地理学习的精神层面。

3.在初一地理教学手段中渗透人文精神

随着新课程改革的逐步深入，现代教学模式开始重视对科学技术的应用，从而突破传统教育模式的束缚。在传统初一地理教学中，主要以教师单方面传授地理知识为主，学生负责记录笔记，这种课堂模式缺少教师和学生之间的互动性，课堂气氛较为沉闷，教学效果也不太理想。现如今在初一地理教学中采取了多种教学手段，例如多媒体教学等，这些都是对学生的一种关怀，体现了人文精神。

三、初一地理教学中人文精神的渗透策略

1.激发学习动力

兴趣是最好的老师，在初一地理教学中也是如此，兴趣可以使学生产生学习的动力，从而对学习的积极性和主动性产生极大的影响。在初一地理教学课堂中，应该“以学生为主导，教师为指导”，提高对学生差异性的重视程度，改进教学方式来实现学生课堂参与意识的有效提升。让学生在地理课堂学习以外，主动去从相关书籍中获取地理知识，培养学生主动活动的意识，激发学生求知的欲望，体现人文精神的精髓。

2.培养情感教育

科学精神是一种理性精神，是一种执著追求真理的精神，一种怀疑的精神。对这种精神的体验则是一种科学的情感，也就是对真理的情感。理性的体验与人文情感并不是对立的，而是相辅相成、相融相通的。理性的体验一定是人的感受，而人文的情感也一定要赋予理性的判断。

3.提高合作意识

在地理的教学实施过程中同样要提倡创新精神和合作精神。创新精神呼唤人的自主意识，在教学过程中尊重学生主体地位、尊重个体差异，是培养学生创新精神和能力的要求。在地理教学中要做到知识授是学生主动思维的过程，教师应在教学实践中有意识地培养和训练学生的创造性思维，引导学生进行比较、分析、综合等思维方法训练。

四、结语

人文精神融入到初一地理教学中，可以促进教育与人的和谐发展。但是在融合过程中要重视初一地理教学的现状，将人文精神从教学内容、教学方式、教学环境等多方面进行渗透，促进初中地理教学水平的提升。

参考文献：

[1]曹康平.中学人文地理教学中的案例教学研究[J].学周刊.2014（11）

[2]张丽，张爽，陈智文.论地理教学中的可持续发展教育[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版）.2014（06）

[3]单进逵.中学地理教学中人文精神培养的研究[D].西北师范大学.2014endprint