小学英语教学中小组合作学习的优化策略

刘代松

摘 要：在教育的改革后，小组合作学习的模式已经逐渐得到了广泛应用，但是在具体的教学过程中，仍然会出现诸多的问题，如果这些问题不及时地改进的话，就会导致教学效果出现偏差，教学不理想。在小学英语的教学中，小组合作学习的模式就需要进行优化，因此，为提高小学英语教学的质量，加强学生的英语基础建设，特对目前小学英语教学小组教学的状况做出分析。

关键词：小学英语；小组合作；教学；优化策略

随着教育改革的不断深入，将学生作为教学主体的教学思想逐渐被教师应用，教学的方法形式开始变得丰富多彩、形式各异，比如分层教学、情境教学、创新教学以及合作教学等。其中，合作教学是最受教师追捧的一种，绝大多数的教师在教学方法改变时，都会提倡使用合作教学。但是，就实际的应用情况来看，大多数的教师并没有合理地安排合作学习，这就使得小组合作学习模式的作用不能完全发挥出来，教师的教学陷入了两难的地位。

一、目前小组合作学习在小学英语教学中存在的问题

（一）缺乏教师的指导

小学阶段的学生，思维还处在萌芽期，对于外界事物并沒有较高的理解力，在认知上也具有很大的局限性，在小组合作学习的过程中，一旦遇到难题或麻烦，就会影响其学习的心情。比如，一个英语单词、一个英语短路，或者是一个简单的英语发音，这些都会对学生的小组合作学习造成影响。对此，如果教师没有及时地对学生做出指导的话，学生的学习就会陷入僵局，在这个问题上踌躇不前，进而使学生产生沮丧、消极等不良的学习情绪。

（二）组员任务分配不当

在合作学习中，为了达到学习的要求，必须要将较大的学习目标分散成多个小型的目标，小组内的成员则需要对这些小目标逐步完成，最后再将其汇合成大目标。但是由于组内成员的认知程度存在差异性，成员的学习能力也各不相同，小组合作容易出现“一枝独秀”的情况，这种不合理的成员分配，势必会导致学生的心理产生偏见，这很有可能抹杀学生的学习兴趣，不利于学生英语学习效果的提升。

（三）缺乏合作意识

小学生因年龄的原因涉外的事情并不多，没有建立较强的合作意识。加之传统的教学一直都注重学生的文化成绩，因此，学生在执行小组合作学习时，难免会出现不适应的状况。比如不愿听从组长的安排，或者是不理解合作的内涵，不配合教师的安排等，另外，有些同学还会出现“单独行动”，在合作中，不愿分享学习资源，进而养成不良的学习习惯。

二、合作学习在小学英语教学中的优化

（一）有效指导学生

作为合作学习的指导者，教师的首要任务就是指导合作学习的进行，维持好小组之间的纪律，加强学生团队合作意识，让学生形成良好的学习习惯。比如，让学生小组合作中，教师可以让学生针对“red，blue，black，green”单词进行区分，由于小学生对颜色的敏感度并不高，在学习时，难免出现不理解的情况。这时，教师就可以以指导者的角色给学生进行讲解，教师可以将班级中学生的衣服或者是班级窗帘等东西，指出具体的“红色、蓝色、黑色、绿色”，给予学生直接性的感触，以此加深学生的印象。

（二）注重合作意识的培养

小学生的合作意识一直是合作学习模式开展的难题，学生的合作意识培养不是一朝一夕就能完成的，需要教师长期的辅导以及学生自身的努力。因此，教师在教学时，要有意地培养学生的团队合作意识，在合作学习的形式上尽量迎合学生的兴趣，让学生感受到学习的乐趣，进而达到提升学生学习积极性的效果，那么，学生的团队意识自然也就形成了。比如，利用游戏的形式，或者是情境教学的形式，让学生就课文中的角色进行互动扮演，调动学生的学习兴趣，为学生的学习提供动力，或者是组织英语诗歌大赛、英语电影观看等活动，通过这些活动，为学生营造良好的学习氛围。此外，教师还需要对活动的过程有所把握，不能过于放任学生在活动中的发挥，对于活动中学生错误的行为，教师要及时加以纠正，培养学生尊敬他人的良好品德，发扬共享的精神，让学生慷慨地分享自己的学习资源。

（三）培养学生的合作技能

除此之外，教师还要让学生认识到合作技能对学习的重要性，要培养学生一定的合作技能，比如，人际交往能力、平等交流技能、事件处理技能、辨别是非技能等，利用小事情让学生建立良好的关系。比如在学习三年级上册第一单元Hello时，教师可以让学生小组之间互相做自我介绍，让学生通过“Hello！”“Im...”“Whats your name”等简短的句子建立友谊。或者是教导学生使用“How are you”“Thank You”等语言，让学生养成良好的行为习惯。通过这种方法，不仅可以锻炼学生们的胆量，还可以为学生提供练习英语口语的机会。

总而言之，小组合作学习的方法，能帮助学生建立良好的学习习惯，让学生真正做学习的主人，有利于学生的全面发展，是一种行之有效的方法。教师应该大力倡导，要积极探索，创新教学方法，在教学中总结经验，更好地发挥出小组合作教学的作用。

参考文献：

[1]赵彬霞.在小学英语教学中优化小组合作学习的策略[J].学周刊，2017（4）：59-60.

[2]吴欣鸽.小组合作学习在小学英语教学中的实践研究[D].华中师范大学，2016.

编辑 李烨艳endprint