小学生校园日常性活动防伤害教育初探

彭承芳

为了保障学生在校活动安全，指导学生过安全健康的生活，我们对校园活动防伤害教育进行了研究。小学生校园活动内容大体上可分为四类：一是日常类活动，二是体育类活动，三是科技类活动，四是集会类活动等。下面以湖北省《小学生命安全教育》教材和农村小学实际为依据，对其中日常类活动的具体内容、安全隐患以及预防措施等问题进行系列探究。

一、1-3年级日常类活动的具体内容、安全隐患以及预防措施

（一）具体内容

1-3年级学生的日常性活动主要有：上下楼梯、课间游戏等，针对这些活动，教材安排了下列课文：一年级第二单元6.上下楼梯靠右行；上下楼梯是学生在校园里每天都要反复进行的活动。7.这种“滑梯”会伤人；二年级第二单元6.课间活动不打闹；7.攀爬高处有危险。学生身边的花坛、窗户、树木常常是他们攀爬的对象，而攀爬高处造成的伤害也不容小觑。三年级第二单元5.我们都是好伙伴，也是讲日常活动的内容。

（二）安全隐患

课间，在教室、走廊、楼梯间，经常看到玩耍打闹的学生。由于低年级学生的安全意识较淡薄，没有自觉规避危险的技能，危险往往伴活动而发生。电视、报纸、网络里，经常报道这些活动出现的伤害事故。那么，这些活动中的安全隐患表现在哪些方面呢？一是学生上下楼梯时没有靠右有序行走，有时猛跑，有时在楼梯随意停留或跳跃，甚至一步跳跃几步楼梯。二是拥挤、推搡、勾肩搭背，没有注意给其他上下楼梯的人让行。三是把楼梯扶手当滑梯，从上往下滑，这是很危险的一个动作。四是小学生精力旺盛、好玩好斗，攀高爬险容易将游戏嬉戏升级为逞强打架。学生的身心特点也是容易受伤害的因素。小学生活泼好动，对任何事物都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，但常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。

（三）防伤措施

一是用教材教。充分利用《生命安全教育》教材中的課程资源。课堂上，设计符合低年级学生年龄和心理特点的活动与游戏，培养学生避免意外伤害的意识。阅读“平安童话”，让学生真切感受发生在自己身边的一些伤害事件，学习“平安导航”中走楼梯、玩游戏以及与同学友好相处的方法。利用“平安童操”中说一说、做一做、认一认、想一想、玩一玩的方式，让学生将学到的知识与实践结合起来，内化为安全技能。二是开发书本以外的教育渠道。如在楼梯间利用图片、温馨提示语告诉学生应该怎样上下楼梯（上下楼梯能互让，通道自然就通畅；不要推不要挤，关心别人爱自己；不追不闹，不急不躁；靠右慢行，安全记牢；拐角相遇互礼让，不要低头往前撞）每学期开学第一个月，开展“会行路、会游戏”的专题教育。然后班级之间比一比，看看哪个班级的学生课间活动最文明、最安全、最有意义。发挥班级“安全小卫士”的监督和管理作用，发现隐患及时向班主任和其他老师报告。

二、4-6年级日常类活动的具体内容、安全隐患以及预防措施

（一）具体内容

针对4-6年级学生在校的日常活动，教材编排了这些课文：四年级第四单元5.危险游戏不能玩。五年级第六单元23.化解矛盾有智慧。六年级第五单元18.玩游戏不逞强。

（二）安全隐患

中高年级的孩子活泼好动，点子多，游戏的种类也多，但学生不太会选择适合自己的安全游戏，甚至还有些高年级的孩子为了争“第一”去做冒险的事情。如持危险物品扔掷追打，相互嬉闹，极易发生伤害事故。危险物品包括石头、泥沙、砖、棍、粉笔、铅笔、黑板擦、玩具手枪、玩具剑、铅笔刀等。有些学生课间一堆人层层环抱嬉闹，玩危险游戏，如“斗鸡”游戏（双手抱住一只腿盘在另一只大腿上，相互撞击）有的比赛骑车、摔跤。当然，危险游戏还包括在危险地带的玩耍，比如楼梯间的追逐打闹，个别学生为躲避追赶，爬到阳台的栏杆上。总之，高处常是险处，窄处常是险处，没有护栏处也是险处。

（三）预防措施

丰富多彩的校园活动中，学生自行组织的好玩有趣的游戏占据了孩子们很大一部分课余时间。那么，哪些游戏是安全的？哪些游戏是既好玩又有危险性的呢？危险性的游戏危害有多大？游戏时要注意哪些事项？这些都是我们教育工作者和《生命安全教育》课程的老师应该关注的问题。教学时我们要给学生提出明确的要求：（1）选择安全的游戏；（2）选择安全的玩具；（3）选择适合自己的游戏；（4）选择在安全的地带游戏；（5）游戏时量力而为，不冒险逞强。中高年级学生中还有很多伤害事故是因为游戏中产生矛盾纠纷引起的。如何去化解学生之间的纠纷，是一种智慧。

总之，生命安全教育不应纸上谈兵，应融入日常生活。隐患险于明火，防范胜于救灾。防范，不是畏首畏脚，因噎废食（yīn yē fèi shí）；教人防范，不是越（yuè）俎（zǔ）代（dài）庖（páo）。校园活动防伤害，要的是“防”字当头。学校的安全工作无小事，学生的生命安全更是牵动着千家万户，我们要时刻绷紧安全稳定这根弦，努力为学生创造一个安全健康的环境，把学校建成和谐校园、平安校园。

编辑 孙玲娟endprint