浅谈中小学音乐教学在德育教育中的功效

王彤

【摘 要】音乐教育和德育是中小学育人领域中两个重要的组成部分。在音乐教育中渗透德育教育，可获得事半功倍的成效。本文是围绕这一主题，从音乐教育的目的与任务、音乐与德育的关系，以及如何在音乐教育中将音乐与德育结合起来进行了讨论，以便于我们认识到音乐教育在现代教育发展中社会的必要性和重要性。

【关键词】音乐教育；德育教育；功效

音乐是一门情感的艺术，音乐教育是学校教育的重要组成部分，它以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感美育、德育、智育以及多方面教育。它在培养和发展学生正确的世界观、人生观以及良好的道德情操方面起到了重要的、不可忽视的作用。本文是围绕这一主题，从音乐教育的目的与任务、音乐与德育的关系，以及如何在音乐教育中将音乐与德育结合起來进行了讨论，以便于我们认识到音乐教育在现代教育发展中社会的必要性和重要性。

音乐教学包括：歌唱、欣赏、器乐演奏、实践活动等多个方面。音乐教材中包含德育教育的内容很广，有爱国主义教育、爱家乡、爱大自然、爱学习、爱劳动、爱科学、有理想、有抱负、继承传统、尊敬师长、相互友爱等丰富的内容。其优美的乐曲旋律，多样的风格，受到学生喜爱。对学生来说，音乐教育比说理教育更自然贴切，比强制教育更令人心悦诚服，因此，在音乐教学中渗透德育教育，可获得事半功倍的成效。

一、音乐教学有利于塑造学生心灵的美

音乐艺术教育是一种德育教育的有效手段、方式和方法。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这一观点用德育观点解释为：在意识中知道遵守什么样的道德规范不如用实际行为追求优良的道德品质和道德情操为最大的幸福并乐在其中。而这一观点恰好是在音乐艺术教育中最容易体现的。学生在欣赏音乐或者进行今日活动的时候，会为其中的人物、环境、情景、行为、事件、寓意所吸引，产生强烈的情感反映。这种有相关音乐活动审美所提供的真、善、美与假、恶、丑的对比效果，能够使学生分清善恶，并在对比中受到良好的德育教育，更有利于他们树立正确的世界观、人生观和价值观。所以充分发挥音乐教育中德育教育的功能，能够使学生潜移默化的从感情上接受教化，促进他们人格的完善，成为具有高尚情操和美丽心灵的人成为具有美好心灵的人。

二、音乐教学有利于培养学生的爱国主义热情

爱国主义是每一位中小学生都应该具有优良传统。在漫长的中国历史中，经历过许多外来倭寇的入侵，涌现出岳飞、文天样、郑成功等许多铮铮铁骨的民族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩。我国的近代史一部屈辱的历史，是一段饱经忧患、血泪交融的历史，然而正是这段历史中的艺术作品却最具强烈的爱国主义精神，因此在欣赏或讲解这一历史时期艺术作品的时候，则应充分挖掘有关爱国主义方面的素材，不失时机进行爱国主义教育。当我们一听到《国际歌》时，会感到全身热血沸腾，振奋不已，会激励我们为实现人类最崇高的理想而奋斗。在电影中，当我们看到无数革命先烈英勇搏斗，英勇就义时，《国际歌》的声音，会使我们的心与烈士的心合拍跳动，无形之中使我们的感情升华到了一个崭新的境界；当我们唱起聂耳的《义勇军进行曲》，顿时会迸发出不甘做奴隶、勇敢战斗的激情和力量；听了冼星海的《黄河大合唱》，那有如呜咽、悲壮，咆哮、怒吼的黄河的旋律、节奏，又使我们感到中华民族崇高的性格和伟大的力量。像这样的例子还很多，如《龙的传人》、《我的中国心》、《社会主义好》、《没有共产党就没有新中国》、《走进新时代》等等是能反映歌曲的意义。学生通过欣赏、演唱，加之教师的引导，歌曲及电视画面所描绘的音乐形象深深的感染，并使学生对音乐产生了强烈的情绪，在潜移默化中提高了他们的道德情操和思想境界。学生在感知美、学习美的过程中，心灵得到了美化。这些不仅使学生的情感得到了丰富，充分发挥了他们的想象，并且在聆听过程中产生了心灵共鸣，充分调动了学生的学习积极性，进一步培养了他们的想象力和创造力，锻炼了他们的思维能力、感知能力。

三、有利于培养学生的集体团队协作意识

要想在音乐教学中发挥出德育教育的功能，就应该贯穿于音乐教学的全过程中。音乐课堂教学应该是师生共同聆听、欣赏、感受、判断、实践、创造、表现的过程，因此在教学活动中，要有意识地培养学生之间的团队协作意识。

如今的社会非常关注少年儿童的成长，这种关注造成小皇帝、小公主处处表现出以自我为中心的性格，个性都分外强，这样的性格如任其发展，是很难适应社会未来的需要。那么如何在音乐艺术教育中，培养学生之间的整体协作意识，则需要我们每一位从事音乐教育工作者对学生进行有意识的引导。例如：在学习小学三年级下册《春天举行音乐会》时，教师可以把教学内容划分为：①创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲；②在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；③体会“嘀答、滴答”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来；④针对孩子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子；⑤在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与；⑥引导孩子在创作中挖掘身边的素材。在⑤这个过程中，孩子们要想做到最好就必须团结协作。这样的过程就使音乐与德育完美地结和到了一起。

四、有利于培养学生个性的发展

“千人千面”，这不仅指人的外表各不相同，而且还指人的个性不相同。处于中小学年龄阶段的学生，是一个人从幼稚逐步走向成熟的时期，也是学生个性发展与形成的一个重要过程。因此培养每个学生形成独特的个性性格便显得更为重要。

音乐教育对于学生个性的形成和发展最大的作用在于为个体提供了广阔的想象空间和独特的创造力。节奏与音调总是能够最强烈的敲击人的心灵。音乐是一种综合艺术，更是一种情感艺术。它的魅力就在于能给人一个驰骋想象的自由空间，什么样奇怪的想法都有，却都是学生的真实感受。但是，教师不能扼杀他们丰富有趣的想象，要倡导个性化教学，从标准答案中走出来；让学生自由地发表自己的见解，让创造精神在他们个性化的思考中闪耀，让每一个个体都参与到活动中来，发挥个性，发展创造力。

但是，个性的发展并并非是任其无原则的自由发展，而应该在发展过程中克服其存在的不足和缺陷。例如：对于一些个性软弱的学生，在音乐课堂上，可以多接触一些像《二小放牛郎》、《阳光牵着我的手》这些坚定、刚强的作品；对于那些比较调皮、组织纪律较差的学生，我们可以经常给他们听一些像《三大纪律八项注意》这样的作品，以增加孩子的组织纪律性。；而一些过于活泼的学生我们可给他们多听一些曲调悠扬、意味深长的作品，使他们多一些成熟，多一些稳重。以体现音乐教育中德育功能对学生个性发展的培养。

总之，音乐教育和德育是中学德美育人领域中两个重要的组成部分。音乐教育中渗透德育，完美的实现将德育的内容与形式处理成“一首动听的歌”，“一幅美丽的画”，让学生在“歌声与画中”自由的接纳其内涵这一理想，从而达成欣赏型德育的目标：让道德学习在欣赏中完成。

参考文献：

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