新课程下小学数学课堂教学存在的问题与对策

郭承江

摘 要：在深化改革的今天，在与新课改结伴而行的日子里，作为小学数学老师要不断反思、审视新课改课堂的现状，总结经验教训，采取相应措施，让小学数学教学真正实现新课改的目标。虽然现阶段小学数学教学改革取得了一定的可喜成果，但也存在着一些问题，这些问题严重影响着素质教育的实施。首先对现阶段出现的问题进行剖析，并有针对性地提出相应对策和措施。

关键词：小学数学；课堂教学；问题；措施

一、小学数学教学中存在的问题

（一）教学观念和方式相对比较落后

随着时代的进步，我国的教育理念不断发展，为了更好地适应学生的学习和社会的要求，国家也定期进行课程改革。近年来，应试教育的弊端越来越明显，而新的课程改革要求教学主要强调的就是对学生的创新精神以及实际操作能力的培养两个方面。但在现在的教学体制中，很多教師的教学观念还停留在应试教育上，更在意成绩，而没有真正地关注小学生对知识的理解以及对学习能力方面的培养。

（二）师资力量薄弱

和初中、高中教师的待遇相比较，小学教师的待遇是比较低的。一些优秀的教育工作者不愿意从事小学教学工作，这导致小学教学中严重缺失优秀的教学人才。而部分教师的教育观念和教学技能都比较落后，学校也缺乏对相关技能的培训和考查，如教师普通话不标准，不能够应用新的多媒体技术，不具备新课改要求的教育观念，对教学目标把控不精准等。这些都会导致数学教学质量的降低，小学生学习数学兴趣的下降，以及小学生数学成绩的下滑。

（三）教学方法存在失误

首先，大多数小学数学教师在小学课堂教学过程比较重视对知识的传授，而轻视了对学生各种数学能力的培养。其次，课堂教学不能根据学生的层次性进行因材施教。由于个人条件的不同，导致小学生在数学学习的过程中同样会出现的差异，所以教师在数学教学中要因材施教。

（四）教学过程缺乏趣味性

首先，教学过程的设计方法缺乏趣味性。教学程序都是由教师一手安排策划的，教师上课前已经为学生的学习准备好了一切，根本不用学生思考。学生在数学课堂上只是处于茫然的、被动的学习状态。其次，许多教师还停留在只注重成绩而忽视兴趣培养的阶段，所以课程内容往往比较乏味、单一，因为这样脱离生活的课堂教学缺乏师生之间的互动。学生没有知识点的理解，而仅仅停留在对知识的认知层面上，从而导致学生对数学兴趣的降低，甚至产生厌恶数学的思想，因为觉得数学课乏味无趣。

二、小学数学教学策略

（一）转变小学数学教师的教学观念和教学方式

应用多种方式让课堂内容更加直观生动，同时还应该鼓励小学生参与到课堂当中来，着重启发和培养学生思维能力，加强小学生解决问题能力和创新发展能力的培养。除了基础的课堂教学外，教师还可以准备一些限时口算比赛或应用题编题比赛，让学生在比赛中互相竞争，展现学生的各种能力，并在竞争中体会学习的乐趣。

（二）提高教师素质

作为数学教师首先就要明确数学教学的目标，应该把培养高素质的人才作为自己培养学生的责任，不但要教书还要育人。另外，小学数学教师还要具备多方面的素质，其中最为重要的就是思想素质和相关的业务素养。由于教师工作性质的特点，这就要求教师必须具备较高的思想素质。小学教师要主动地把更多的精力和心思放在对学生学习习惯、创新能力、兴趣以及思维能力的培养上。

（三）改革教学方法

小学教师应该明确每一节数学课的学习目标和意义，并有针对性地创设问题情境，有计划地揭示矛盾，从而启发学生的学习热情和动机，让学生充分感受到学习的乐趣和探索的价值。学生主动地去思考问题、解决问题，这才是真正调动了学生的积极性和主动性。毋庸置疑，我们要以学生为主体实施教学，这就要求教师适时地、有计划地组织活动，让学生在课堂教学中提高理解和掌握数学知识、学习方法的能力，以及培养其独立获取知识的能力。

（四）增加课堂趣味性

首先，可以利用多媒体技术增加数学课堂的趣味性。例如，在讲解加减法时，可以利用学生喜欢的卡通人物、小动物或糖果等唤起学生的兴趣，让学生更好地理解加减法的意义。其次，加强课堂互动。例如，在教授“三角形的两边之和大于第三边”性质的过程中，教师设置情景让学生以小组的形式让其进行讨论，并发表自己独特的见解，这样课堂就能够因生生互动和师生互动而显得异常精彩，不仅能养成积极思考的好习惯，而且还能彼此促进、共同发展。

随着时代的不断发展，对于教育教学的要求也在不断地变化。因此，教师应该注意丰富教学模式和教学内容，注意培养学生的兴趣和创造力，让学生能够在数学课堂上真正掌握数学知识，并能够在生活中恰当地应用数学，从而获得学习数学的乐趣，爱上数学这一学科。

参考文献：

[1]冯昊.小学数学课堂教学设计中存在的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2014（11）.

[2]苏翠萍.浅谈小学数学新课程实施中的问题及对策[J].新课程（小学），2014（8）.

[3]赵云峰.浅谈农村小学数学课堂教学中存在的问题及策略[J].现代阅读（教育版），2013（4）.

编辑 谢尾合endprint