遵循教育规律，回归教育本真

郑灵芝

随着教育现代化的推进和课程改革的深入开展，全市中小学教育理念不断更新，教学方式有了新的改进，教学质量逐步提升。我市英语教研员杨敏老师提出了徐州市小学英语阅读工程系列活动，目的在于改善英语课堂教学，使学生英语学习变得更加主动、有趣、活泼，使英语教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。

我认为，英语阅读课堂教学应该是务实高效的。以下是我在徐州市小学英语阅读工程系列活动上观摩课时，设计An English friend的几点初步尝试：

一、先学后教：把学习的主动权还给学生

教学片段一：

在课前给学生制作好一个自主学习资料包，资料包中包括：An English friend的微课、自主学习导学单、关于friend的几个问题：1.When do you need friend？2.How do you feel with your friend？3.What do you talk with your friend？4.How do you make friends？5.What can you do with your friends？6.What is true friend？并提前布置孩子们每组以friend为话题自己创编小剧。孩子们根据资料包中的各项任务积极预习准备，尤其在回答关于friend的几个问题时孩子们通过电脑查出的词汇令我吃惊，例如：有一名学生说When I feel lonely I need friend.这里lonely是生词，我就会让他教其他孩子读，这孩子当完小老师后，喜悦之情浮现在小脸上。就这样在整堂课中我尽量让学生们之间互相教，既达到了学习英语的效果，又使孩子们真正感受到英语阅读的乐趣。在英语阅读教学过程中，只有激发学生自主学习的意识，充分调动学生自主学习的积极性，让学生乐学，才能促使学生自主学习。

二、质疑交流：从重教转向重学