浅析小学数学课程的社会化统整与运用

冯璐媛

摘 要：学生从小学阶段就开始接受系统全面的数学教育，数学作为我国三大主科之一一直以来都受学生、家长和老师的重视。数学作为人们认识世界的一门基础性学科，是学生打开世界奥妙之门的钥匙，学生可以运用数学知识解释世界上的多种问题。学生进行数学学习不仅是对数学理论知识的学习，同时也是一个思维训练的过程。数学作为学生学习生涯的重要组成部分，一直以来都是教学活动中的重点和难点内容，在新课改的浪潮下，不断创新教学模式和教学方法，激发学生的学习热情，提高教学效率，促进我国小学数学课堂的顺利进行，是当前人们关注的热点问题。

关键词：小学数学；课程；社会化统整

当前我国小学数学教师一直致力于课程改革，学生在课堂上接受的不仅仅是书本理论知识的教育，还要将这种理论知识转化为实际问题解决能力，以便学生在日后工作和生活中进行基本计算和推理，锻炼学生的逻辑思维能力，为日后初中和高中阶段的数学学习打下坚实基础，目前我国小学数学教师在开展教学活动时多采用课程社会化统整的方式，引导学生学会学习，有效提高教学质量和课堂效率，以便教学活动能顺利进行。

一、当前我国小学数学课堂的现状

长期以来，我国小学数学教师在开展教学活动时多是应试教育，多采用“填鸭式”的教学方式，对学生进行知识点的灌输。众所周知，数学知识点过于枯燥，它不像语文知识有优美的文字，也不像美术课堂有五彩缤纷的色彩，主要是由无数的数字和符号堆砌而成，由于数学知识较为抽象一直以来都是学生学习活动中的难点和重点内容，学生的数学学习生涯并不短，多数学生从小学阶段直至高中都在接受系统的数学教育，如何有效激发学生的学习兴趣，让学生主动进行数学学习一直都是教师思考的重点问题。

二、小學数学课程的社会化统整与运用

学生在进行数学学习时如果只是对书本理论知识进行笼统学习，很难真正体会到数学学习的乐趣，无法理解数学学习的真正意义，在一定程度上也会消磨学生数学学习的积极性，严重影响课堂学习质量，不利于学生日后的长远发展。

统整主要是将两个或者是两个以上，看起来不相同但相关的概念，事物或现象组成一个有意义的整体。课程统整主要是指将学校课程中相关、相近的课程及学习领域进行有效整合，通过加强各学习领域及各科目之间的联系，实现学科内、学科间的相互联系。数学课程的社会化统整，主要是立足于书本教材，将书本上的数学理论知识与社会化实践问题有机结合在一起，让学生数学知识点的学习从单一的说教教学转向在实际问题解决中进行相关知识点的学习和训练，让学生了解学习数学知识的真正含义，以便学生能够活学活用数学知识，更好地解决工作和生活中的实际问题。

在实际课堂教学中，首先，教师应该根据课堂教学任务选取社会生活中贴近的实际案例进行教学，这样不仅能够吸引学生的注意力，还便于学生对知识点的理解和把握，小学生由于年龄小，心智还不成熟，特别是低年级小学生，他们思维跳跃性更强，在课堂上集中精力的时间是十分有限的，面对抽象的知识点，很多时候小学生没有足够的学习兴趣，严重地影响着课堂效率，将课堂教学转向实践教学，不断扩大教学范围，让学生在轻松愉悦的氛围中进行数学知识点的学习，小学生在进行加减乘除运算学习的时候，运用超市打折促销的案例引导学生学习，这种生活化的情境更容易激发学生的学习兴趣，也便于激发学生的探索欲，加深学生对于知识点的理解和认识，同时提高学生的问题解决能力。

教师在进行小学数学课程的社会化统整时一定要确定一个统整主线，避免盲目统整造成知识点混乱，影响教学活动的顺利开展，在课程方案设计时要根据统整的主线进行细化，根据教学任务引导学生观察现实生活中的实际问题，鼓励学生在生活中学习数学知识，让学生感受到数学与生活是紧密相连的。教师要想提高课堂效率还需对教学内容进行优化整理，以期吸引学生更多的注意力，教师在对教学案例进行整理时还应该根据学生的心理特点及实际需求，结合教学内容创设生活化的情境，将空洞的数学概念形象化，便于学生对数学知识有一个清晰的认识，以学生日常的生活经历和知识背景为基础，开展教学活动，善于将社会上的实际案例与数学知识完美契合在一起，以便更好地为数学课堂服务，使学生对数学产生一种熟悉感，感受到数学的实用价值。当前是科技的时代，各种多媒体设备充斥在教学活动中，可以借用辅助设备，让数学课堂变得更加生动有趣，吸引学生的注意力，以便学生能够快速融入教学活动中，提高教学质量。

小学数学课程的社会化统整与运用已经成为当前我国小学数学教学的重要内容，加大研究力度，不断对其进行完善和创新，激发学生数学学习的热情，充分激发学生的探索欲，便于数学课堂的顺利进行，为日后的数学学习打下坚实基础，便于学生更好地工作和生活。

参考文献：

[1]何雅俊.结合案例分析小学数学课程生活化统整的实施[J].小学科学（教师），2016（12）.

[2]周秀芳.小学数学课程的生活化统整和实施研究[D].上海师范大学，2011.

编辑 孙玲娟endprint