开展“自立”主题教育，培养学生自立能力

杨聪

摘 要：针对目前小学生自主管理意识与能力低下等问题进行分析，学校应该开展自立主题教育，开展丰富多彩的自立教育活动，构建积极有效的评价体系，实施班级的自主管理，以及家长放手的教育等，多方面培养小學生的自主管理意识，提高自我管理能力，让学生养成良好的行为习惯，为学生的终身发展负责。

关键词：自立；自立教育；自主管理；自立能力

学生今天的成长，是为了明天的自立做准备。每一个人的成长，无论他的发展水平如何，都必须解决好个人“自立于社会，自立于人生”的问题。小学教育是人成长的基础阶段，在起步阶段，就瞄准“自立”目标，抓好小学生“自立”教育，从小培养学生的自立意识，提高自我管理能力，这对小学生人格的形成乃至对他们的终身发展而言都是至关重要的。

一、小学生“自立”教育的迫切性

现在的孩子大多为独生子女，一个孩子往往有几代人疼。由于过分地保护和照顾，孩子的自立能力较差，家长对孩子迁就、无条件满足孩子的一切要求，这样就使孩子形成自私自利、娇气、专横的不良习惯。由于居住条件的改善，大多数家庭独门独户，小学生放学后在家里和电视、电脑为伴，没有交往的小伙伴。他们在班集体中大多表现自私，缺乏合作精神，另外，在应试教育的大环境下，很多家长对成绩和分数的追求超过了一切，把孩子束缚在书本和课桌前，认为学习成绩好高于一切，忽视了孩子自立意识和自立能力的培养。

古人云：“笃行信道，自强不息。”唯有自立自强，才能赢得尊严，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人也是如此！“自立”教育是指教育的目标指向于“自立”，学校通过开展自立教育活动，协调学校教育、家庭教育和社会教育资源，形成合力，影响学生成长历程，学生为了“自立”而接受教育引导，自觉学习、锻炼，参与活动，全面发展，具有良好的成长后劲和全面的自立素质。

二、“自立”教育的实施策略

1.在德育工作中以自立思想做指导，创建自立文化

将“自立”教育作为学校和班级工作的核心主题，创建积极向上的“自立教育”文化，使学生今天的成长，指向明天的“自立”目标，为将来能“自立于社会、自立于人生”打下良好的基础。

用“自立”思想做指导，以此统摄德育方方面面的内容。因为要自立，必须要养成良好的生活习惯，要爱惜物品、节约资源、热爱劳动、自己的事情自己做，德育工作不会空洞，不会再是成人社会的强加之物，而是自然的生长需要。因为要自立，没有本领不行，必须学好功课，争取好成绩，搞好学习成为学生内在的自我需求，他怎能不努力学习？因为要自立，必须要有良好的身体，锻炼身体、上好体育课不再需要老师强迫命令。因为要自立，多才多艺才能给自己留有广阔的空间，艺术课、计算机课、综合实践活动课不再是可有可无的多余设置，而是成长的必须、生长的养料，学校师生又怎能不重视呢？在“自立”思想的指导下，学生综合素养、责任意识和自主管理能力将得到大大的提高。

2.在班级管理中培养学生的自主管理能力

培养小学生的自我管理能力，既是学生成长为一个合格公民的需要，也是班级管理的需要。小学生自主管理就是提高学生自主能力，让学生成为管理自己的主人、管理班级的主人。班主任要让所有学生都有主人的责任感，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员。调动全体学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生参与各项班级管理活动，培养学生自主管理的能力。

班级自我管理，让学生全员参与。建立让每个学生都能发挥主体作用的班级自主管理机构。根据本班学生的实际建立多样化的小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等。这些小组吸收全体学生参加，每个小组各不相同，使全班同学人人有责任、个个担担子。这样做既提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的责任，也能大大激发他们的主人翁意识和责任意识。

3.开展各种活动，培养小学生自我管理的能力

教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。丰富多彩的课外活动是培养自我管理能力的重要渠道。开展各项丰富的活动，可以有针对性地对学生进行自立教育，有效地促进学生的自主管理，同时锻炼学生的自主管理能力。在平时的主题班会中，可以进行穿衣、穿鞋、系红领巾、整理书包比赛，通过活动，增强学生自理能力，并且让学生体会到个人的责任感，自己的事情要自己做。还可以通过组织体育活动、兴趣小组活动、秋游野炊活动等，锻炼学生的意志，培养良好品质，陶冶情操，增长知识。在班会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化自立意识。

综上所述，通过自立教育主题的实施，可以有效培养学生的自立意识，锻炼了学生的自主管理能力，生活自理能力，班级的管理能力等，实现了自我管理、自我激励、自我促进的和谐统一。此举既培养了学生积极健康向上的情感，也为学生的终身发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]魏书生.魏书生班主任工作漫谈[M].桂林漓江出版社，2005-07.

[2]王宁.今天，我们怎样做班主任（小学卷）[M].华东师范大学出版社，2007.

编辑 温雪莲endprint