自主管理
- 打造自主管理与军事化管理相结合的 中学德育体系
理基础上通过自主管理体系建设与军事化管理相结合，实现学生内驱力与外驱力双轮驱动。学校根据自身独特的德育理念及实施路径，构建了目标系统、成长文化系统、自我管理系统、协同帮助成长系统、成长激励系统等五大激发内驱力的系统，并辅之以军事化管理的一些内容，形成了独具特色的德育管理体系。 [关键词]自主管理；军事化管理；内驱力；外驱力随着立德树人是教育根本任务的观念越来越深入人心，以学生为中心的教育理念也越来越得到认可，特别是国家明确了当代学生的核心素养是以培养全面
教书育人·校长参考 2023年8期2023-12-01
- 班级自主管理视域下轮流班委会制存在的问题和应对策略
[摘要]班级自主管理视域下轮流班委会制是班级管理热门的探索方向，它具有激发学生热情、提高学生综合素质、提高班级管理效率、增强学生集体荣誉感等优点，同时也暴露出影响班级稳定发展、增加班主任工作压力、影响团结等问题。为使这种制度发挥更大作用，要发挥班主任的统筹作用，组建富有亮点的班委会，制订统一的班级管理目标和制度，轮换管理、打造个性化班级。这些策略实践性强，对班级管理工作具有较强地指导作用。 [关键词]自主管理；轮流班委会；班级管理在自主管理视域下，实行班
教书育人·教师新概念 2023年8期2023-10-15
- 普通高校班级自主管理现状及对策研究
题，高校班级自主管理存在许多弊端与漏洞，如何解决这些难题成了必须要研究的课题之一。在当前教育形势下，要想提高学生的综合素养，需要突破传统育人模式。在班级管理中，教师要善于引导学生开展自主管理，最大限度地彰显其主体性，切实增强自我管理能力，促使学生的综合素养得到提升，进而确保普通高校能够实现最终的育人目标。［关键词］普通高校；班级；自主管理；管理能力［中图分类号］G64文献标志码：A学生进行自主管理，除了要具备专业知识，还必须有一定的社会实践经验，在日常学习
南北桥 2023年12期2023-07-17
- 班主任在初中班级学生自主管理中的作用
主性实现学生自主管理；更新自身观念，构建平等师生关系、群策群力理想班级环境；利用文化氛围、轮岗制度激发学生自主价值，培养学生的管理能力。[关键词]自主管理；初中；学生管理；班级环境班级管理是现代学校管理的最基本单位，在管理系统中占据着重要的地位，班级管理的整体质量对于学校管理运行来说起到深远影响作用。随着教育理论的不断优化和完善，现代班级管理制度也开始从以往的教师单向管理逐渐形成向群策群力的共同管理机制趋势发展。学生群体并非是被管理者，而是班级管理的主人，
教书育人·教师新概念 2023年5期2023-07-13
- 学生教官自主管理新模式的探索与成效
实施新的学生自主管理模式，取得明显成效。现就该模式的实施进行分析探讨，以期为职业院校学生管理工作提供参考。关键词：职业院校 自主管理 自我教育 学生教官新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确指出，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人才资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。近两年，我国职业教育频迎政策暖风。《民办教育促进法实施条例》自2021年9月1日起正式施行，《“技能中国行动”实施
职业 2023年1期2023-05-30
- 核心素养与自主管理有效融合的策略研究
将核心素养与自主管理有效融合，以此促进学生自主学习、管理和成长，有效落实“立德树人”根本任务。在实践中，教师可以引导学生通过学习管理、参与班级管理、参与校园文化建设等方式逐步提高自主管理能力。学生的自主管理能力提高后，其核心素养也会随之提升，素质教育目标也会在这个过程中得以实现。关键词：核心素养；自主管理；高中学生；立德树人中图分类号：G451.6；G635.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）01-0129-04基金项目：本文系甘肃省
成才之路 2023年1期2023-05-30
- 指向学生自主管理的小学英语单元主题性作业设计
养“学生作业自主管理能力”。对此，教师可以在运用《课时巩固单》的基础上，构建以作业自主管理为导向的单元主题辅导模式，围绕“基础达标—巩固提升—挑战创新”三大模块，进行“单元主题+学生自主”的整体设计，其核心是激发学生自主进行“评估—反馈—评价”，引导学生学会行为管理，形成良好的作业自主管理能力。【关键词】小学英语；单元主题；作业设计；自主管理随着“双减”政策的稳步推进，作业改革可以从两点发力：一是基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念，教师以“单
阅读（教学研究） 2023年5期2023-05-22
- 核心素养视角下班级小组合作式自主管理模式的实践
合作小组班级自主管理模式，经过一年多的实践，取得了良好效果，期望能够为广大班主任提供有价值的参考。关键词：核心素养；小组合作；自主管理近年来，以学生核心素养推进新一轮的教育改革与发展已经成为国内外教育领域的共识。 “核心素养”是指学生应具备的能够适应终身发展、社会发展需要的必备品格和关键能力。它的“核心”是培养全面发展的人，涵盖三个维度、六个方面，其中社会责任感、学会学习、自主发展是六大素养中的重要内容，也是当前学校应该承载的重要育人目标。 随着教育部《
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 核心素养视角下班级小组合作式自主管理模式的实践
合作小组班级自主管理模式，经过一年多的实践，取得了良好效果，期望能够为广大班主任提供有价值的参考。关键词：核心素养；小组合作；自主管理近年来，以学生核心素养推进新一轮的教育改革与发展已经成为国内外教育领域的共识。 “核心素养”是指学生应具备的能够适应终身发展、社会发展需要的必备品格和关键能力。它的“核心”是培养全面发展的人，涵盖三个维度、六个方面，其中社会责任感、学会学习、自主发展是六大素养中的重要内容，也是当前学校应该承载的重要育人目标。 随着教育部《
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 引导学生自主管理，提升学生德育素养
引导学生通过自主管理的教学方式，来开展德育教学，让学生能掌握道德知识，自觉规范道德行为，从而培养学生的德育素养。本文分析了当前初中德育现状，阐述了通过引导学生开展自主管理，从而培养学生德育素养的教学策略，以供参考。关键词：自主管理;德育素养;教学策略引言在初中德育教学中引导学生开展自主管理的教学策略，既可以使学生的主动性得到体现与发展，培养学生的德育素养。也能让学生获得“被管理者”无法获得的锻炼，更好地体现“以学生为本“的教育理念。因此，初中德育教师要从学
江苏广播电视报·新教育 2022年17期2022-07-17
- 初中班级管理中学生自主管理模式的尝试
控制转向学生自主管理模式的尝试。以弱化班级教师管理能力为切入点，分析并采取弱化措施，加强班级管理，增加学生自主管理班级的强度，完善学生自我管理能力。关键词：班主任;班级管理;自主管理一直以来，在我们学校的德育管理中，班主任在班级中起着举足轻重的作用，是班级的领导者和决策者。也就是说，学生只能听命于班主任，无法起到自主管理的作用。有的同学上课不听话，纪律松懈等。针对这一情况，我们应弱化班主任的角色，把更多的事情交给学生管理，加强学生管理能力的培养，促进学生各
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 晓之以理胜过命之以令
奋斗目标和“自主管理”模式下的班级管理三方面谈一谈晓之以理胜过命之以令的班级文化建设。【关键词】班级管理;动态目标;自主管理;动态评价一、建立理解、包容、互助的同学关系（一）对比教育，教室地板上有一个饮料瓶，甲和乙都觉得不是自己扔的不予理睬。丙同学看见了不由分说地捡起来放进了垃圾桶，嘴上还说：“一定是同学不小心掉到地板上的，估计连他自己都不知道。”让大家分析甲、乙、丙三个人的行为特征和心理活动，引导学生做一名理解同学、包容同学、帮助同学的中学生。（二）实例
中学生报·教育教学研究 2022年21期2022-07-06
- 构建高中班级自主管理模式的实践研究
。新型的班级自主管理模式即可以有效提升班级管理的效率，还可以培养学生多方位的管理能力和提升学生的责任心，针对高中班级自主管理中存在的问题进行分析，就构建班级自主管理模式展开讨论。关键词：高中班级;自主管理;实践研究引言：高中对于绝大部分家长和学生来说，是人生非常重要的一个阶段，也可以说是人生的一个转折点，因此不论是学生还是教师都会把学业放在第一位，但是在高中的学习中还有一件事情是避不开的，那就是班级管理。班级管理不是一件无足轻重的事情，因为在一个具有优良班
科学与财富 2022年6期2022-07-04
- “3+1+2”新高考背景下的选科走班与学生自主管理探究
发、引导学生自主管理意识的觉醒和自主管理能力的提升，是解决众多教育教学问题的关键路径之一。[关键词]新高考;选科走班;自主管理通过高考落实立德树人根本任务，发挥高考对素质教育的促进作用，是指引高中教育教学改革及评价的风向标。在新高考改革背景下，探讨学生个性成长、健康发展，依然具有重要的现实意义。作为一所市级示范学校，武漢大学附属中学一直以来坚持贯彻“终身教育，多元培养，让学生成为社会有用人才”的教育理念，积极向武汉大学及地方教育部门争取资源，在校本教研、多
基础教育参考 2022年6期2022-06-30
- “双减”背景下培养小学生自主管理能力的四个策略
引导学生学会自主管理，鼓励学生在自主管理中挖掘潜力，养成良好的习惯。文章主要探究如何培养学生的自主管理能力，通过四个策略提高学生的自我管理能力，以自律的方式引导其不断进步。关键词：“双减”政策；自主管理；培养策略培养小学生的自主管理能力对于小学生的健康成长与发展具有重要意义。自“双减”政策落地后，学生学习自由支配的时间不断增加，学习生活更加具有弹性、个性和趣味性，这对学生的时间规划和自主管理能力提出了更高的要求。因此，教师应引导学生认识到自己的中心地位，鼓
少男少女·教育管理 2022年11期2022-06-29
- 构建普通高中学生自主管理德育模式的策略研究
系列化的德育自主管理活动，让学生在对自我进行管理、参与自主管理活动设计和自主管理实践的过程中，发展学生基于班级背景的学习和生活自主管理能力，从而促进学生作为生活的主人。关键词：高中学生;自主管理;德育一、新课程改革背景下普通高中开展学生自主管理德育活动的原则（一）主体性原则在基于班级范围开展自主管理德育实践活动的过程中，教师要充分认识到学生是德育实践活动的主体，因此，系列德育活动的设计和开展要以班级内的学生为主体，教师要充分发挥学生在自主管理德育实践活动中
民族文汇 2022年34期2022-06-26
- 浅析农村小学五年级班级自主化管理策略与方法
要方式，并且自主管理是其中的一种新型管理模式。与此同时，推进农村地区的教育创新是当前时代的重点任务，为此，教师应全面探索农村小学五年级班级自主化管理策略与方法。关键词：小学阶段;五年级;自主管理;策略与方法在全面关注学生成长进程的过程中，关注班级管理成效是一种科学且高效的途径，并且农村地区的学校以及教师多忽略学生的自主学习与管理能力的培养，导致其无法在综合性的培养进程中提升多维度的能力，从而后续发展受阻。为此，本文作者从共同选举班委、推进小组形式、构建沟通
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- “一主线三平台”少先队管理模式探索研究
词：少先队;自主管理;光荣感为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述为根本遵循，培养担当民族复兴大任的时代新人。以郑州市二七区少先队常规管理实施的现状为研究依据，探究少先队大队组织常规管理教育当中需要去创新的问题。对照少先队常规管理要求，围绕“立德树人”的工作目标，提出标准化意见和建议，创新少先队常规管理教育，对增强少先队员光荣感教育起到促进和推动作用。探索以队员队骨干自主管理为主线，设计导向鲜明
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 立足核心素养理念实施高中班级自主管理
宗泓【摘要】自主管理意识和能力的培养对于高中生来说不仅仅是一种锻炼，更是一种基本素质养成的过程，在当下的就业环境中，很多行业都出现了不同程度的内卷，没有良好的自我管理和自查、自省的能力，是难以成就大事业的。而高中阶段是一个人心智成熟的关键时期，在这一时期进行自主管理能力的锻炼，对于高中生的核心素养培养有着重要的教育意义。【关键词】核心素养;高中班级管理;自主管理鲁迅先生把别人喝咖啡的时间都用在工作上的，并运用“海绵读书法”来学习，名人尚且如此，可见要成就一
广东教学报·教育综合 2022年64期2022-06-21
- 谈小学班主任如何培养班干部
;学生干部;自主管理引言：在当前的教育发展过程中，学校教师应特别重视培养学生的人格的培养。在班级管理过程中，班主人应充分发挥其带头作用，与学生沟通，与学生保持友好关系，引导学生形成正确的人生观和价值观。在班级管理中，教师应自觉增强班干部的潜能，激发学生的创新意识，营造良好的学习氛围。为了解决班级管理存在的问题和不足，本文提出了较为可行的策略。一、学生干部落实班级自主管理的教学策略（一）民主投票以科学的方式选任班级干部在小学阶段的班级管理过程中，教师应落实班
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 构建普通高中学生自主管理德育模式的策略研究
：人本主义;自主管理;高中教学;在学习生涯中，学生从小学到初中再到高中，随着他们年龄的增长，其自我管理能力将会不断得到增强。班级作为学生学习和生活能力生成的重要场域，这就需要班主任充分认识到学生在心理和生理方面的变化，破除以往“保姆式”的管理思维和“管家式”管理风格，考虑将学生作为班级德育活动的主体，并通过设计和开展系列化的德育自主管理活动，让学生在对自我进行管理、参与自主管理活动设计和自主管理实践的过程中，发展学生基于班级背景的学习和生活自主管理能力，从
民族文汇 2022年29期2022-06-14
- 民族地区中职学校发挥学生教官连队作用形成学生自主管理特色
合素质培养和自主管理计划里最重要组成部分，将其融入学校整体教育工作中，逐步加强对学生正确道路的引导，鼓励学生和改进管理教学方式，加强学校宣传，强化教师队伍的培养，正确利用资源，把学生社团队伍培养成孕育学生骨干和协助学生进行自主管理的重要一环，也是“三全育人”工作中最重要一种方式方法。关键词：民族地区 中职学校 教官连队 自主管理1 引言在新时代背景下，民族地區职业教育作为民族教育发展的关键，也是建立现代职业教育体系中的关键一环。民族区域经济发展受到民族地区
成长 2022年6期2022-06-08
- 幼儿自主管理行动的园本研究
要具备一定的自主管理能力，这对班集体的发展和幼儿园教学水平提高都起到重要作用。本文以班级生活为例分析当前幼儿园管理存在的问题，并创新出提高幼儿自主管理能力的策略。◆关键词：幼儿自主管理;自主管理;班级管理1 引言幼儿园日常的工作十分繁琐，教师在照顾幼儿时要考虑很多方面，比如，幼儿吃午餐、午睡等，这些事会让教师每天的工作生活变得忙碌，虽然都是小事但是对于幼儿成长来讲非常关键，有助于对幼儿生活习惯的培养，所以班级管理工作格外重要，如果幼儿能进行自主管理，对于班
速读·下旬 2022年2期2022-06-06
- 建设“学生自主管理”班级文化的实践与探索
要：学生自主管理，能够增强学生学习的主动性。在自主管理视角下建设高中生班级文化，需要制定出科学合理的班级管理制度等，以此来规范学生的行为。基于此，文章重点探讨建设“学生自主管理”班级文化的实践，以供参考。◆关键词：自主管理;高中生;班级文化;管理制度高中阶段的学生已经进入青春期，他们渴望独立，对父母的依赖度开始下降，基于此，班主任在班级管理中，应注重管理方式的优化，建设一种自主型的管理模式，进而增强高中生的综合素养。以下将重点介绍自主管理视角下班级文化
速读·上旬 2022年4期2022-06-05
- 农村小学班级自主管理实践研究
，在强化学生自主管理意识的同时，为学生提供更多的参与班级事务管理的自主管理机会，以此实现学生自主管理能力的培养与提升。◆关键词：农村地区;小学阶段;班级管理;自主管理在小学阶段的教学中，班级管理工作发挥着重要的保障、促进作用，同时也是促进身心健康成长、良好发展的重要途径。而学生作为班级管理工作的重要参与者，应通过自主管理的方式进行班级事务的决策以及自身行为习惯的养成。因此，在农村地区的小学班级管理工作中，教师应积极地顺应课程改革发展的趋势，通过自主管理理念
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- 基于学生自主管理的初中班级管理策略研究
况实施相应的自主管理措施，这樣能够在潜移默化中培养学生的自主管理能力，让学生的班级地位能够获得根本性的提升，这样，其管理的自主性能够借此机会获得深度挖掘，班级管理工作的质量能够在最大程度上获得提升。自主管理工作的实施极为契合学生的成长规律，也是提升学生综合素养的重要手段。关键词：初中教育;班级发展;自主管理中图分类号：G40-058 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）12-0010-04自主管理工作的实施对推进学生未来成长是极
考试周刊 2022年12期2022-06-03
- 初中学生自主管理的问题和对策
下，实施班级自主管理已成必然趋势。作为班主任，要将班级自主管理重视起来，促使学生成长为社会所需的全方面发展的人才。班级自主管理是需要一定方法的，否则达不到理想的效果，对学生的成长而言也没有任何好处。下面提供了几种简单有效的管理方法。关键词：初中学生;自主管理;问题分析;措施研究1初中学校学生自主管理现状分析1.1班级管理模式陈旧在以往的初中班级管理过程中，基本都是由班主任负责对班级全体学生进行管理和教育，安排学生的学习内容，处理学生在班级中遇到的问题。虽然
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 谈如何调动初中学生自主管理的积极性
工，提高学生自主管理的积极性。关键词：初中;自主管理;学生;措施分析1初中学生自主管理工作的难点在班级事务处理上，班主任会展现出一定的主观性和随意性，同时由于学生缺乏相应的自我管理机会，使得班级管理效率低下，达不到理想的管理成效。这种不够科学先进的管理模式，不仅忽视了学生的主体作用和发展需求，而且浪费了班主任的时间。因此，班主任应当给予学生充分的信任和施展空间，要看到学生的潜能，才能有效实现班级管理和学生成长的双重推进。然而，就目前大多数班级管理现状来看，
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 浅谈推进初中学生自主管理的核心要素
权，引导学生自主管理班级，让学生的自主能力得到培养，使学生的领导能力得到锻炼，使学生在自主管理模式中，时刻规范自己的言行举止，逐渐形成健全人格。关键词：初中学生;自主管理;核心要素;措施分析1推进初中学生自主管理的作用1.1使学生形成参与意识，班级凝聚力得到了增强实行班级自主管理，使学生成为班级小主人，他们可以积极主动地参与班级管理，可以将自己的责任充分发挥出来，使班级凝聚力得到了增强。具体来讲，可以使班级工作正常开展，全班学生都会意识到班级利益的重要性，
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 浅谈高中班级精神文化建设
及通过学生的自主管理实现自主德育的路径，最终形成班级的精神文化。【关键词】自主管理;自主德育;精神文化 马卡连柯“前景教育”思想认为：要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求。师生们能朝着一个方向使劲，形成合力，促进班级和个人的共同进步。魏书生老师也曾说：“班集体绝不是制造统一型号、 统一规格升学零件的机器，而是将学生载向远大前程的渡船， 是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。”学者们的话指出了个体和集体之间的关系：在尊重个体的基础上，我
中学生报·教育教学研究 2022年16期2022-05-31
- 核心素养下小学班级自主管理策略
所以需要提升自主管理在小学班级建设中的作用。为此我们必须在核心素养的指引下分析目前小学班级管理的策略，以便更好地促进班级实现高效发展。关键词：核心素养;自主管理;管理策略一、引言当前核心素养已经成为了小学生在教育中的关键话题，需要学生在不断地接受教育的基础上更好地满足个人发展，并形成适应社会发展的各种品质，以便更好地提升学生的综合素质。为此广大小学班级的班主任更需要通过将核心素养渗透到小学班级管理中来更好地实现学生的自主管理，并让班级管理的过程变得更加完善
客联 2022年7期2022-05-30
- 探究高中化学教学中学生自主管理能力的培养
应用好个人的自主管理能力是需要所有教育工作者重视的问题。关键词：高中化学;自主管理;培养作者简介：戴广雄（1971—），男，甘肃省平凉市静宁县文萃中学。一、 关于培养学生自主管理能力的深度理解培养学生的自主管理能力，通俗地讲就是充分肯定学生自主学习的意义，尽可能地将学习主动权还给学生，打破传统“填鸭式”的教学模式[1]。教师更注重对学生进行思想上的引导，让学生充分发挥其主观能动性，自主安排学习计划、规划学习内容、安排学习时间等。借由自主学习能力，学生能感受
求知导刊 2022年12期2022-05-30
- 班级合作型管理的实践探索
摘要] 学生自主管理要激发学生的主体地位，达成自我教育的目的。笔者立足于校本，从班级合作型小组管理模式的理念、实施、成效等方面展开分析，探索提升学生自主管理能力的有效途径，以构建实现“立德树人”教育目标的坚实平台。[关键词] 自主管理;合作型小组;班级管理2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各學段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。“立什
中小学班主任 2022年13期2022-05-30
- 争当小管家，自主乐管理
：大班幼儿;自主管理;管理员一、搜集生活问题，促自主发现现象一：整理责任的缺失。吃完点心后，桌面上放着小茶壶和饼干盒子没人整理。现象二：整理能力的缺乏。午睡前的准备中，有的幼儿会把鞋子藏在床底下、有的摆放在柜子旁，放眼看去横七竖八，都是鞋子。面对上述现象，教师的困惑是“为什么班级里已经安排了值日生还会出现这样的现象”。通过讨论发现“虽然每天有认真工作的值日生，而没有工作的小朋友就会没事做，有时连他们的本职工作都不做，等值日生来完成”。于是，我们提出“人人都
课堂内外·教师版 2022年6期2022-05-30
- 自主管理视域下大学生责任担当培育研究
意義。文章在自主管理视域下探讨大学生责任担当培育，力图通过构建“内驱+外导”的学生自主学习能力培养机制，培养学生对自己的担当;以寝室为阵地，建立“寝室长担任心理委员”模式，强化寝室长心理关怀功能，培养学生对他人的责任担当;强化“团学”组织功能，开展多种实践活动，培养学生对社会的责任担当;以党建为引领，以思想政治教育为载体，提升学生的国家认同感，培养学生对国家的责任担当。关键词：自主管理;大学生;责任担当中图分类号：G645.1 文献标识码：A
大学·研究与管理 2022年7期2022-05-30
- 创建班级评价机制，促进班级自主管理
词：班主任 自主管理 创新机制中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-如何实现班级自主管理？使班级养成教育常规化？民主化？规范化？在班级管理中，我注重创建班级评价机制，以激励评价带动学生情感发展，推动学生的自我成长，促进班级自主管理。小学六年间，学生的思想、认知在潜移默化中发生着变化，针对不同学段的年龄特点，应采取不同的激励评价机制，促使学生知行合一。初入小学，我根据一年级小孩的年龄特点，设计了“人人争当小鲤鱼”的激励评比机制，精心布
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 浅谈建立良好班级氛围的策略研究
摘要：学生的自主管理是新时期教育的发展方向，学生自己管理自己有助于提高其自律性、自主性，同时在管理的过程中磨练自己的意志，战胜困难的勇气，更重要的是有利于形成班级的凝聚力。因此作为教育者的我们应该给予学生们自主管理的空间和平台。关键词：班级;自主管理;班级目标;班规;班干部建设在担任班主任工作以来，一直在思考如何激发每一个学生的主人翁意识，增强班级的凝聚力。通过潜心钻研教育理论知识和在实践中积累的经验感受到采取班级的自主管理是最佳地方法。一、让每一名学生成
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 发挥小组管理的作用构建学生自主管理班级
响，培养学生自主管理能力成为当今教育教学的重点。小组管理模式可以有效激发学生的主人翁意识，实现学生自主管理班级的目标。本文将以班级管理中小组管理如何培养学生的自主能力为主题展开分析，通过科学建立小组、维系小组成员关系、培养小组好学氛围、小组共建班级制度四部分，提出小组管理对于激发学生自主管理班级的可行性，并通过小组管理建立学生自我监督、自主管理的班级氛围。关键词：小学班级管理;小组合作;自主管理引言著名教育学家苏霍姆林斯基有言：没有自我教育，就没有真正的教
民族文汇 2022年12期2022-05-07
- “积分制”在小学班级自主管理中的实效性
制在小学班级自主管理中的有效运用，小学生能够更为积极主动地参与自主管理工作，且能够养成良好的行为习惯，班级管理的实效性能够得到大幅提升，积分制也因上述实效性而成为开展班级自主管理的重要策略。但受制于多方因素，积分制的运用还存在一些不足，其实效性并未得到充分发挥。基于此，文章阐述了积分制及班级自主管理概念，对班级管理现状、成因展开分析，提出了积分制在小学班级自主管理中的实效性及应用路径，希望对教学有所助益。关键词：积分制;小学班级;自主管理;实效性;应用路径
学周刊 2022年15期2022-04-29
- 幼小衔接从生活准备和自主管理入手
;生活准备;自主管理引言幼儿经历了三年的幼儿园生活，从智育到美育还有各方面都有了一定的启蒙，但是所学的知识，积累的技能依然是比较简单的。教师需要启迪幼儿学会适应未来的小学生活，同时懂得自己马上要成为小学生了。在这个衔接中，做好各种准备。一、幼小衔接的重要性在当前的教学环境下，幼小衔接开始受到教师、家长和社会的广泛关注。幼小衔接的重要性在于它能够对幼儿的成长和发展产生重要影响。首先，对于幼儿自身发展而言，幼小衔接过程中不仅关注知识内容和教学环境上的过渡和衔接
快乐学习报·教师周刊 2022年4期2022-04-25
- “慕课+项目”双螺旋翻转教学法改革实践
、互动翻转、自主管理、学习积分、模拟竞赛等多种措施，能够调动学生的学习积极性和参与感，显著改善课堂教学效果和提升教学质量。[关键词] 慕课+项目;翻转教学法;自主管理;学习积分[中图分类号] G645.5 [文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2022）13-0149-04一、本科教学的课堂现状目前，本科大学生的课堂积极性和参与性都不高，导致本科教学质量没有明显提高。其原因可以分为大学生自身因素和教师授课方式两大方面。1.学生缺乏主动性。部分
教育教学论坛 2022年13期2022-04-24
- 培养学生自主管理班级能力的策略与实践探析
在此阶段培养自主管理班级的能力，有助于发展小学生的管理思维，有助于增强小学生自主的意识，从而提升小学生独立、自强等优秀的品质，实现小学生的全面发展。因此，本文就如何提高小学生自主管理班级能力，提出了几个观点，为教师日常教学提供理论性的建议。【关键词】小学生;自主管理;班级;能力;策略目前，新课改的变化，改变了传统的教学理念，改变了教师教学的思维。为了适应现阶段教育的需求，促进学生的发展，教师在教学中不仅需要教导学生文化知识，还需要培养学生的个人能力。为此，
中学生报·教育教学研究 2022年10期2022-04-21
- 共育共长：核心素养下中职班级自主管理策略探究
当发挥好学生自主管理的优势，为学生核心素养的培养打造良好的环境基础，共育共长，促进学生形成自尊、自信、积极向上的立体人格。关键词：环境育人;自主管理;自我评价班级自主管理是通过让学生自己对班级进行管理，从中发展学生自我教育、自我管理的能力，进而让学生在班级中学会自立、自治、组织与合作，最后主动地认识并发展自己的教育活动。有意识地提高中职生的自主管理能力，能为学生今后的学习、工作和更高水平的发展打下坚实的内在基础。在中职班级管理过程中，核心素养体现在学生发现
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21
- 初中班级自主管理实施策略实践研究
任，要将班级自主管理重视起来，促使学生成长为社会所需的全方面发展的人才。班级自主管理是需要一定方法的，否则达不到理想的效果，对学生的成长而言也没有任何好处。下面提供了几种简单有效的管理方法。关键词：自主管理;初中班主任;以人文本引言：在初中班主任工作中，教师为避免让班级管理工作变成“一言堂”，要引导学生积极展开自主管理。教师要基于自组织理论构筑班级自主管理模式，要结合社会需要引导学生根植目标意识，要结合教材内容促使学生提升自律意识，需要教师将“人人参与”的
科教创新与实践 2022年1期2022-04-20
- 浅谈如何实现高中生的自主管理
实现高中生的自主管理。关键词：民主治班;高中;自主管理引言：民主治班是一种创新的管理理念，不但可以满足新时代高中生多样化的心理需求，也能培养学生的自主管理能力。民主治班立足于充分尊重学生的基础之上，不仅顺应高中生的心理特征，也能提升班级管理的有效性。基于此，班主任应该以实现高中生自主管理为主要目标，积极采取民主治班措施，为学生构建一个民主、公平、和谐的学习环境，从而促进高中生身心健康发展。一、高中班级实施学生自主管理的意义（一）為学生终身发展奠定基础新课程
学习与科普 2022年19期2022-04-20
- 基于班级优化大师的班级自主管理策略探究
化大师的班级自主管理策略探究，希望能为广大一线教师提供参考。【关键词】班级优化大师;自主管理;评价学生一天在校的时间较长并且教学环境相对封闭，家长需要了解学生在校表现只能通过电话短信等社交工具咨询教师。教师除了应对自身繁忙的教学工作外，每天还要一一告知所有家长学生的表现，可能会有些力不从心，增加了一定压力。另一方面，每个学生都应该获得全面的、真实的、客观的、时效的评价。随着信息技术不断促进教与学的改革，班级优化大师的出台，给教师解放压力，给家长带来便利。借
广东教学报·教育综合 2022年46期2022-04-19
- 实践育人理念下高校学生社区学生自主管理模式探究
;实践育人;自主管理党的最新教育方针强调“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”，教育家陶行知先生也曾经说过“生活即教育”，全面参加社会实践是大学生成长成才的必由之路。高校需要深入贯彻实践育人理念，为学生搭建实践锻炼的平台，让学生在生活中、实践中汲取能量，把书本中学到的理论知识转化为参加社会服务的技能技巧，在服务他人、管理他人的过程中学会做事和做人，做到知行合一。学生社区是校园中人员聚集度最高、学生驻留时间最长的重要场所之一，具有问题多发、矛盾突出、平台广泛
学校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 小学高年级班干部培养的实践与思考
增强，他们的自主管理水平也有了一定的提高，培养这部分学生管理班级的能力非常重要。关键词：小学高年级 班干部 自主管理中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的带头作用，带动全班同学不断进步。由于本人近两年一直担任小学高年级的班主任，小学高年级阶段学生的身心发展状况已经相对成熟，已经具备一定的自主能力和自控能力，是习惯和能力养成的关键期。一、
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 学生全员性自主管理问题中职班级制度建设中如何解决
能，所以学生自主管理能力的培养就显得尤为重要。关键词：自主管理;班级学生;管理问题引言：当前很多中职学生的素质相对较低，难以管理，而班级自主化管理对于教育工作有很大帮助，利用班级班委会的选拔制度，让学生主动参与其中，实现自己的事情自己处理，班级的事情合作处理，让所有的学生都能参与决策，为每一位学生创造锻炼的条件，培养新时代的学生。一、全纳教育的应用于制定细则全纳即接纳，是一种持续接纳所有学生的教育管理过程，拒绝歧视，提高参与性、合作性。每个学生都有在班级发
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 儿童理应站在校园C位
性，从而实现自主管理，成长为“最美丽的自己”。【关键词】生活德育;岗位建设;自主管理【中图分类号】G410 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）15-0018-03【作者简介】王恺恒，江苏省苏州科技城实验小学校（江苏苏州，215153）大队辅导员，一级教师。一、儿童C位的校园生活再现镜头1：储蓄“美好行为”，以“财”聚“德”11点50分，科小银行准时营业。银行大堂经理：请到1号柜台办理存钱业务。1号柜台业务员：你好，请问你有存折
江苏教育·班主任 2022年2期2022-03-18
- 班级留痕管理促小组成员共成长
;班级小组;自主管理【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）15-0058-04【作者简介】王燕，江苏省苏州市吴中区碧波实验小学（江苏苏州，215168）教科室主任，高级教师。苏霍姆林斯基指出，“真正的教育是自我教育”，可见，教育的最高境界是引导学生自我管理、自我教育、主动发展。班主任要引导学生自我教育，必须给学生提供自主教育的机会，班级小组管理模式无疑起到了“化整为零”、权力下放的目的，让学生聚心聚力聚
江苏教育·班主任 2022年2期2022-03-18
- 周末自主管理我能行
键词】双减;自主管理;周末生活;班会实录【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）15-0068-04【作者简介】付琛琛，南京市火瓦巷小学（南京，210000）教师，一级教师。一、教育背景2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“双减”政策发布之前，学生的周末比较
江苏教育·班主任 2022年2期2022-03-18
- 甘肃秦安二中：精细化管理让弱势县中拼出新天地
精细化管理；自主管理中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）02-0034-03当前，随着城镇化进程的加快和区域教育发展的不均衡，以及人口严重外流和优质生源急剧减少，县域高中发展面临着巨大困难。由于生源争夺空前激烈，省市县重点中学为了自身的发展，向县域招收尖子学生，这就使得普通县域高中的办学更是举步维艰。甘肃省天水市秦安县共有7所高中，秦安县第一中学是省级示范性普通高中，秦安县第二中学（以下简称“秦安二中”）只是一所普通县中，位于
中小学管理 2022年2期2022-03-17
- 小学班级管理“四放手”策略探究
键词】放手;自主管理;授予权力;挖掘潜能;自我反思班级建设的过程，其实就是教育学生、锻炼学生、塑造学生的过程。班主任应当充分认识到学生的主体地位，改变以往“越俎代庖”的管理模式，使学生从被管理的角色向自主管理的角色转变，让学生实现“我们的班级由我们做主”的意愿，充分挖掘学生自主管理班级的潜能，为建设民主和谐的班集体奠定基础。那么，我们该如何培养学生自主管理班级的能力呢？一、放手授予学生管理权力班干部是班级的核心力量，是班级共同奋斗目标的积极实践者，是全班学
广东教学报·教育综合 2022年24期2022-03-09
- 自主，精彩课后
键词】双减；自主管理；主题班会【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）63-0074-03【作者简介】赵常玉，南京市秦淮第二实验小学（南京，210000）教师，一级教师。一、教育背景经调查，“双减”政策实施后，许多学生的课后生活发生了变化。变化一：很多学生参加了学校的社团活动，为自己的课后生活增添了欢声笑语。变化二：学生参加课后服务后，基本在校完成作业，课后的生活需要自己安排。变化三：许多学生不再参加课后辅导
江苏教育·班主任 2022年8期2022-03-08
- “减法”里的自我修行
键词】双减；自主管理；主题班会【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）63-0070-02【作者简介】梁淑燕，南京市第二十七初级中学（南京，210000）教师，一级教师。一、教育背景2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），极大减轻了学生的负担。而在与学生交流的过程中，我发现在“双减”背景下，班级有些学生懈怠放松，
江苏教育·班主任 2022年8期2022-03-08
- 基于核心素养的学生自主管理探究
天敏摘 要：自主管理是学生综合素养全面发展的一种体现，也是学生个体成长的内在需要。笔者从学生自主管理的概念和范畴着手，重点分析高中学生自主管理模式的特点和对策，探讨学生自主管理模式，以达到自主管理效果的最化。关键词：核心素养;自主管理;综合发展随着新教材、新课标和新高考的不断推进，基于核心素养的“三新”背景下，对学生的自主管理能力要求也不断地提高，这也是学生全面发展的内在要求。然而，当前不少学生对“三新”背景下的自主管理还不明白如何开展，这就需要班主任付出
快乐学习报·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 小学班主任工作自主管理模式管窥
巴珍摘 要：自主管理模式对于一个班级来说，能够最大效率地优化班级环境，促进学生的发展。对于小学阶段来说，正是培养学生的自主管理能力的关键时期，班主任在此期间，重视自主管理模式的探索，对于学生的未来发展影响深远，作用巨大。基于此，本文就以小学班主任的视角，具体谈谈自主管理模式的构建和自主管理能力培养的有效策略。关键词：小学 班主任 自主管理 班级环境 策略分析引言：在小学班级管理工作的组织和安排中，班主任必须时刻保持自身的先进性，时刻以最新的管理理念武装头脑
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究
高中学习中的自主管理能力培养，是需要高中阶段师生加以重视的。教师在化学教学课堂中应当充分发挥自身对于高中生的引导作用，让学生充分参与课堂并培养自主探究的能力。文章从自主管理能力的价值入手，探究如何在高中化学教学中为学生培养自主管理能力，从而提高教学质量。关键词：高中化学;自主管理;能力培养中图分类号：A 文献标识码：A引言现代教育改革的深入和完善，使得学生在课堂中的主体地位被普遍认识到。化学的学习能够联系实际拓宽学生的知识面，同时可以提高学生的整体素养
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 基于个体正向发展，形成班级自主管理生态体系
体正向发展;自主管理;生态体系班级管理的精髓绝不是管理好班级秩序，而是培养每一个学生的服务意识、管理能力和责任担当。“将青少年培养成为有能力，善于联系，有良好性格，有信心，有爱心，富有同情心的个体”，是少年正向发展的首要目标。落实到班级管理中，培养这样的个体就是要培养他们有较强的责任意识、正确的行为标准、积极的社会信念和健康的个体诉求。促进个体正向发展，使学生在自主管理中逐步形成自主运转、自发修整和自觉发展的生态体系。一、明确责任担当，保障班级自主运转“为
中小学班主任 2022年1期2022-01-27