生物教学中学生科学探究能力的培养

摘 要：培养学生的科学探究能力是新课程的能力目标，也是提高学生核心素养的重要途径。本文将从创设学习情景、创设活动情景、利用生物科学史、精心准备实验课、尝试生物学规律教学、联系生活实际等六个方面，浅谈如何培养学生的科学探究能力。

关键词：生物教学；科学探究；课堂效率

生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。在高中生物教学中，培养学生的科学探究能力是为了促进其学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识。体验科学过程和科学方法，形成一定的科学态度与价值观，培养创新精神。

一、 创设学习情景，形成探究意识

科学探究源于发现和提出问题，教师引导学生发现新的生物情景与已有知识的冲突，从学生熟悉的经验出发，将学生的生活世界和书本世界联系起来，极大地激发学生的学习兴趣与动机，有利于培养学生关注社会、关注生活的情感态度，使他们体会到科学与社会、生活密切相关，并善于从生活中发现问题和运用知识解决问题，从而激发学生的探究意识。课堂上教师把日常生活中一些常见的现象展示给学生，比如用盐腌萝卜、青菜一段时间后，坛子的水会变多，多出的水从哪里来？接着引导学生分析这个现象背后的原因，让学生提出问题，然后分析问题，寻找解决问题的办法，最终解决问题，这样会使学生感到成功的喜悦，并体验到学习生物的乐趣。……