“教学做”一体化教学模式在人体寄生虫学中的应用研究

黄云彤，沈丽明，丛瑞华，石晶

（黑龙江护理高等专科学校，黑龙江哈尔滨150086）

“教学做”一体化教学模式在人体寄生虫学中的应用研究

黄云彤，沈丽明，丛瑞华，石晶

（黑龙江护理高等专科学校，黑龙江哈尔滨150086）

将黑龙江护理高等专科学校2015级护理专业五年制6个班级的学生分为实验组和对照组，其中1班、3班、4班为实验组，实施“教学做”一体化教学模式；2班、5班、6班为对照组，采用传统教学模式。从学生的期末考核成绩和学生评教两方面对“教学做”一体化教学模式的效果进行评价。

人体寄生虫学；“教学做”一体化；高职教育

在教育4.0时代[1]背景下，职业教育培养的技能型人才在能力上要凸显“智、综、群、责”[2]。教育4.0是在以人为本的教育理念[3]指导下，基于思维可视化技术，将他组织与自组织充分结合，满足学习者心智体验和心智发展，获得极强的学习能力，从而适应知识与技术的更新[4-6]。在4.0课堂教学中，教与学不再是单向的知识生硬灌输过程，而是师生之间、生生之间的思维共振与思想争鸣，学会学习（心理能力与思维能力的发展）比获取知识更重要[4]。在医学课程体系中，作为连接基础医学与临床医学桥梁课程的人体寄生虫学[7-9]，必须顺应教育4.0的要求，强化课程改革，使之成为夯实理论、强化技能、学会思考、培育终身学习能力和职业素养的课程。为此，我们以知行合一的教育思想为指导，贯彻“职业活动导向、能力本位、学生主体、项目载体、任务驱动、企业要素”等职业教育教学改革理念[10]，不断深化人体寄生虫学教学改革，建立起了“教学做”一体化教学模式，取得了良好的教学效果，现介绍如下。……