高职英语第二课堂教学模式的构建与实践
——以安徽工业经济职业技术学院为例

宋庆福 解 璐

（安徽工业经济职业技术学院 安徽 合肥 230051）

高职英语第二课堂教学模式的构建与实践
——以安徽工业经济职业技术学院为例

宋庆福 解 璐

（安徽工业经济职业技术学院 安徽 合肥 230051）

高职英语作为一门基础学科，在高职院校人才培养过程中起着重要作用，课程旨在培养高职学生“语言+能力”的综合素质。传统的英语教学以教师讲授、学生接受的教学模式，显然已不能满足人才培养需求和课程要求。高职英语需要通过构建第二课堂教学模式，拓宽教学途径，提高教学质量。

高职英语；第二课堂；教学途径；教学模式

0.引言

作为高职院校教学理论与实践的组成部分，公共英语基础课程教学在人才培养方式和水平上起着至关重要的作用。然而，目前高职院校的公共英语基础课程教学方式较为单一，传统的教学教师主导、学生接受模式很难激发高职生的学习兴趣，学习效果也很难改善。因此加强高职英语课程教学管理，推进教学改革，抓好教学质量，愈发凸显其重要性。

安徽工业经济职业技术学院自2001年升格为普通高职院校以来，在人才培养和课程教学中一直重视训练学生的实操能力，公共英语课程也一直在探索适合高职学生学习的教学途径，从而最大限度地提高课堂教学效率。尤其是在实施自主招生和分类招生制度改革以来，面对生源的多样性，公共英语课程教学面临严峻挑战，需要对传统的教学模式及陈旧的教学理念及方法进行批判、吸收，通过采用互动式交际教学方法、以职业岗位需求与职业能力定位为目标采用基于工作过程的任务型教学法等英语课堂教学新路径，使我院英语教学达到一个新水平。……