中学数学趣味性教学策略研究

许云峰

摘要：初中数学教学是一门难度系数很大的理科学科，同时还是一门很重要的学科。但是“数学难学”的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析，教学的起点过高，“一步到位”的教学思路是导致学生“数学难学”印象形成的重要原因之一。而陈旧的教法和乡村经济条件的制约也是影响物理教育教学的重要因素。因此，在教学中激发学生的学习兴趣，保持课堂教学的生动性、趣味性，激发学生学习数学的求知欲，成为中学数学老师不懈的努力。

关键词：中学；数学；趣味性教学；有效策略

很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据-教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。

一、充分注重起始阶段的教学。

“良好的开端是成功的一半”。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。 如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？……