班主任如何做好班级管理工作

戚雪

摘要：班主任工作是学校工作的重要组成部分，班级管理工作的好与坏，直接影响学校全局的工作。因此，班主任要不断总结自己班级管理的得失，扬长避短，力争把班级管理好，為学生的学习创设良好的学习环境。

关键词：班主任；学生；班级；工作

班主任工作是学校工作的重要组成部分，班级管理工作的好与坏，直接影响学校工作的全局。大到教育教学及安全稳定，小到清洁工具的摆放，都少不了班主任去操心。如果班主任不去管理或管理不够到位，就可能出现班级混乱，学生思想波动，从而影响班级的凝聚力。那么，班主任如何做好班级管理工作？

一、班主任要用一颗爱心感化学生

苏霍姆林斯基说：“同情心，对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教师不能是一个冷淡无情的人。”学生渴望得到爱，教师要满足学生对爱的要求，这种爱是双向的，是架起师生情感的桥梁。班主任对学生进行有效的教育必须要有一颗爱心，尽管班主任工作很辛苦，但教师一定要热爱它，因为热爱，才会很努力，才能充满激情认真上好每一堂课，不辜负孩子们渴求知识的双眼；因为热爱，才能包容，不论成绩好坏，出生高低，都能一视同仁，甚至对成绩不理想或家境困难的学生更加爱护；因为热爱，所以也常让学生感动，教会学生学会爱，爱得到了交融，唤起了学生对知识、同学、师长、集体的爱，形成了友爱、和谐的班集体。因此，作为班主任在学习上要多加辅导，在生活上多关心体贴他们，使学生感受到班主任就像他们的亲人一样。

二、组建班级干部干队伍，形成班级的“核心”

俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学生干部，建设一个优秀的班干队伍必不可少。首先，选拔任用班级干部，组建班委会。一般分三个步骤：一是宣传发动；二是学生个人申请；三是学生登台演讲，民主评议，确定人选。这种方法选拔出来的班干部，学生拥护，教师信任，能赢得大家的支持，从而增强了班级的向心力，凝聚力，为以后开展工作奠定了坚实的基础。

三、建立健全制度，用制度管理学生

俗话说：“没有规矩不成方圆”，这也说明了一个班级管理要用制度去约束。我们所建立的一切制度都要适合班级的学生群体，否则就如无水之泉、无本之木，丧失它存在的基础。我们班管理制度分为班级道德文化建设、学习纪律的养成、生活卫生的修养等几大方面，同时，还要根据事情的轻重程度，拟定一个合理的奖罚策略。学习与纪律是相辅相成的，一个班的优异成绩很大程度上取决于学习纪律，同时良好的纪律可以营造良好的学习气氛。班级制度的制定与完善，就像一个班级的骨架，只有做得结实到位，整个班才能撑得起来，才能有形有色，才能给学生创设一个积极向上、轻松愉快的学习环境。

四、班主任要用良好的形象影响学生

学高为师、身正为范。在班级管理中，班主任的言行都将起着潜移默化的作用。因此，班主任的整体形象尤为重要。首先，班主任要有丰富的文化素养。学生正处在一个天真烂漫的年龄里，随时都可能问到一些千奇百怪的问题，如果处理不当，轻则造成知识性错误，重则泯灭学生的好奇心，甚至自毁形象。另外，班主任要加强自身的素质，无论是在课堂上还是课后，说话做事都要想一想是否会给学生造成负面影响。有做到这些，才能让学生口服心服。

五、班主任要用“四勤”督促学生

所谓“四勤”，就是脑勤、口勤、手勤、腿勤。作为班主任，脑勤就是要善于观察本班学生的言行举止，研究不同学生的教育方法。或是学习上有波动，或是身体有不适，都要及时采取应对措施。口勤就是要多与学生交流沟通。交谈在学习上、生活上有什么困难，需要什么帮助等。同时，对班上出现的不良现象和问题要及时纠正和提醒。手勤就是班上的大小事情最好亲自动手参与。如果学生完成得不彻底，班主任可以帮助学生一起顺利完成。腿勤就是班主任要经常进行家访，及时了解学生在家里的表现，通过沟通交流互通有无，让学生家长积极参与到对学生的教育和管理中来，形成教育合力。

六、创设正确鲜明的舆论导向，形成良好的班风

一个班集体的好坏，体现在许多方面，如课堂气氛是否活跃，自习课上是否安静，打扫卫生是否到位，集体活动是否积极，同学们之间是否和睦等，这就要创设正确鲜明的舆论导向，形成良好的班风。

一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。它在班级管理中对个别学生的影响，有时比教师个人的作用还显著。而正确舆论的形成，不是自发的，它是在班主任老师的正确引导下，经过老师和全班学生的共同努力而形成的。

班主任要积极加强班级文化的建设，来形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，以良好的文化氛围感染学生，促进学生健康成长、对于形成正确班级正确的舆论导向具有十分重要的作用。也可以加强学生的养成教育，让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。还可以通过师生专题讨论墙报、演讲、主题班会等形式，对学生进行以上教育，主要培养学生正确的公私观、荣辱观、恋爱观、劳动观、幸福观，使学生初步形成正确的政治方向，初步具有判断是非、识别真假、辨别美丑、开拓进取的能力和素养。具备以上能力与素养方能在是非、美丑、善恶等问题上作出正确的选择，才能抵抗形形色色不健康的思想，班级内才能有基本一致的正确舆论，形成一个积极向上的班集体。

总之，班主任工作千头万绪，班级管理因学生的个体差异而千差万别。这些客观条件充分体现了班级管理的复杂性和艰巨性。因此，班主任应根据自己所在班级学生的特点，运用灵活多样的方法去管理，使自己带出一个良好班级。endprint