浅谈新课程下初中英语有效性教学

王芝桂+任芳

摘要：随着社会的发展，教育事业也在不断的发展和创新。初中英语作为初中教学的重要的学科，在新课程下，只有不断的改革和创新英语课堂的教学，真正的提高英语课堂教学的有效性，才能不断提高学生的英语成绩，促进学生能更好地发展。

关键词：初中英语；原因；有效性教学

初中英语教学既承接了小学英语的知识，又开启了高中英语知识，是学生英语学习中最重要的过渡阶段，初中英语课堂教学质量关乎着学生英语知识的学习效率，只有提高初中英语课堂教学的有效性，才能提高学生成绩，促使学生发展。因此，新课程改革明确指出，教师要采用灵活的教学策略，激发初中生英语学习的兴趣，积极地引导学生发挥其主观能动性，变被动学习为主动学习，使其能够掌握更多的知识。但是，当前初中英语课堂教学效率并不高，这是因为受到应试教育的影响，教师的教学理念和教学方法存在局限性，无法满足新时期教学和学生的需要，这就使得学生对英语学习缺乏兴趣，进而影响课堂教学的有效性。下面，本文对当前影响初中英语课堂教学有效性的因素进行分析，提出提高初中英语课堂教学有效性的策略，为英语教学提供借鉴和参考。

一、初中英语课堂教学低效的原因

1.教师的传统思维观念 大部分英语教师受传统教学观念的影响较深，在英语教学过程中，仍然采用传统的教学模式，课堂教学还是以知识的灌输为主，没有为学生的自主学习和思考留下足够的空间，不利于学生思维能力的培养，学生跟着老师的步调学习，根本无法使其自主学习能力得到有效的提升，上课提不起兴趣，很难集中注意力在整个课堂中，这样显然不利于教学效率的提升。

2.教师素质不足 教师教学水平的高低将直接作用于教学的效果。由于部分初中的教师年纪偏大，对于新事物的冲击显得吸收困难，而还有另外一部分，那就是由民办转正的那一部分教师，面对新课改的情况，他们中的一些可能会表现出力所不及的局面。这最为明显的现象是教师在对教材的使用情况上，在新课改以前，大多数的老师都很依赖于课本知识，少有课外知识的开拓，从而束缚了学生的發展。一味单纯的背诵书本上的词汇和课文，却忽略了逻辑关系的重要性。

3.学生缺乏较强的自主学习能力及方法 较强的学习能力、科学合理的学习方法，是保障学生顺利获取知识的重要途径。新课改不仅要求学生具备扎实的英语基础知识，还要求学生能够掌握较强的英语学习能力。初中英语教学中，常用的学习方法主要有四种：交际法、资源法、调控法、认知法。由于我国的初中英语教学长期以来受传统行为主义教学理念的影响，在日常英语教学中教师往往单纯地对记忆和模仿进行强调，而忽视了思辨和创新，导致学生的学习能力不强，自主独立性较弱，缺乏科学合理的学习方法。通过对个别学校的英语教学情况进行走访调查发现，在英语教学中，教师普遍重视对英语理论知识的讲授。除去教授学生对事物的认知方法外，几乎不对学生的英语学习方法及能力进行专门的指导和培养。学习方法的缺乏，直接导致学生英语学习能力较差。个别学生甚至不能独立、连贯地对单词进行拼读，更不用说英语写作、阅读等能力了。教师不重视对学生进行英语学习能力及方法的培养和指导，是导致以上情况产生的主要原因。

课堂教学的有效性特征最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，这便是无效或低效教学。那么，如何在英语课堂教学中克服和解决好上述问题，使学生积极主动地学习，收获更多知识？

二、如何提高初中英语有效性教学的策略

1.全面提高教师素质和教学技能 教师是主导者，教师的素质将直接影响教学目标的实现与否，因此，提高英语教师的素质，势在必行。怎样提高呢？

（1）教师自己参加进修。这包括两方面的内容：提高英语语言水平和钻研学科理论。多阅读各种英语报刊，收听各种英语广播。只有这样，知识才不断地更新，能力才能不断地提高。

（2）发挥英语教研组的作用。教研组按教学计划，组织教师学习开展教研活动，以提高英语教学。

（3）“走出去，请进来”的教学模式，提高教师的教学技能。多走出去参加英语课堂教学观摩，多邀请一些外籍教师来给英语教师作讲座，外籍教师有原汁原味的正确发音，有各种各样的教学方法，我们借鉴教学经验来提高自己的教学技能。

2.培养学生自学能力 在新课程改革的前提下，初中英语教师一定要明确一点，学生是整个课堂教学的主体，教师只是教学过程中的引导者，要培养学生自主的学习能力。英语作为当今广泛流通的一门外语，被高度关注和重视，英语本身作为一门外语是沟通外界的工具，具有明显的工具性。同时作为一门语言就有显著的语言性。因此，初中英语教学不单单的只是关注英语词汇量或者是知识点的掌握同时还要培养学生应变能力。在日常课堂教学中要增强学生口语沟通能力，积极组织学生进行一些列课外实践活动提高学生学习兴趣以及自主学习的能力，强化新课改模式下的教学效果。

3.利用有趣的游戏提高听课效率 游戏是学生们特别乐于接受的教学活动，因此教师可以适时地穿插一些小游戏进行教学。例如在教身体部位的词或方位名词时，让一个同学用英语说出该单词，另一位同学指到其相应的部位（或方位），然后交换角色进行练习。这样的教学活动，既能让同学们注意力高度集中，提高听课效率，又能让学生在轻松愉快的教学环境中得到进步。

4.利用多媒体，激活生活体验 在英语课堂教学中，运用多种多媒体，通过师生之间平等对话与交流，启发学生把教学内容与已有的生活体验、知识背景联系起来，在生活经验与英语之间架起一座兴趣之桥。

总之，有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性，这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观三维目标的和谐和统一

参考文献

[1]《新课程改革背景下初中英语教学问题及对策研究》；[j]；教育教学论坛；2013年36期

[2]《新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性》；[j]；新课程；2015年04期

[3]《初中英语教学中存在的问题及对策的探讨》；[j]；教育界；2012年endprint