浅析新形势下农村小学体育教育教学策略

邓银柱+阮杨+汪少芳

摘 要：当前，伴随着社会发展的需要，素质教育的全面化推进已经成为教育领域发展的十分显著的趋势，国家也给予这一工作高度的重视，旨在为国家的发展、民族的繁荣培养更多的高素质、全面型人才。但是在我国农村地区，教育的全面化推进受到了挫折，具体体现为农村学校的体育教育教学工作。虽然我国已经颁布了《国家学生体质健康标准》，但是在农村小学仍然没有得到落实，并且存在着许多问题，严重阻碍了农村地区小学生的健康、全面发展。基于这一现状，开展了有关农村地区小学体育教育教学现状的研究与分析，思考了产生这些问题的原因，然后以此为基础，就如何改善农村小学体育教育教学工作提出了几点建议，希望理论的研究可以对实际工作的开展有所助益。

关键词：新形势；农村小学；体育教育教学；现状；策略

对于一个国家的发展来说，人才可以说是基础，是一个国家得以持续发展的动力之一。而对于人才的培养，最为基础的就是要让他具有一个强健的体魄，并且意志坚定，身心健康。基于此，国家层面极其重视这一方面的工作，通过国家大政方针的制定与实施，一方面对各个中小学开展体育教育教学工作提出了要求，另一方面也为其开展工作提供了制度上的保障。

特别是在素质教育全面推进这一时代背景下，我国体育教育教学的薄弱环节——农村地区的体育教学，也得到了较为显著的提升。一方面，相关主体加大了对于这一工作的重视度，将这一工作尽早排上了议程；另一方面，农村小学有关这一工作的制度建设、条件改善，为学生实现全面发展提供了平台。但在农村小学体育教育教学的过程中依然存在许多问题，严重影响了这一教学工作作用与价值的实现，不利于学生身心的健康成长。所以，当务之急就是要分析我国农村地区体育教育教学过程中存在的问题，然后以此为基础，提出改善的措施，最终实现农村地区体育教育教学的作用与价值。

一、新形势下农村小学体育教育教学现状及其原因分析

（一）现状

现如今，农村地区小学体育教育教学工作还存在许多问题，主要表现为以下几点：第一，一些学校的管理者没有认识到体育对于学生成长、发展的积极作用，他们认为这是可有可无的，所以缺乏对于这一工作的重视程度；第二，我国不同地区间经济水平差异较大，有些靠近城市的农村地区，条件较好，所以还有相应的资金、设备以及人力来服务于体育课的开设，但对于偏远落后的地区来说，这些基础性的条件很难得到保障，所以体育课的开设与运行也显得十分困难。

（二）原因分析

现如今，我国农村地区的体育教育教学工作还存在许多问题，究其原因，主要有以下几点：第一，体育教育教学定位的缺失。当前，在我国农村地区，应试教育的观念还普遍存在，许多人，不仅仅是教学主体，认为学校教育的重点在于语文、数学、英语等传统科目的教学，而体育这一科的教学就显得可有可无了，所以相关主体缺乏对于这一工作的重视，自然也就谈不上给予其更多的人力、物力投入了。第二，一些偏远的农村地区受其经济发展状况的影响，很难抽出相对可观的资金来服务于体育教育教学基础设施的建设。所以在这些地区，往往还没有专门的体育教学开展场地，设施也是极为简单，许多教师在上课的时候，也会选择让学生自由活动，这无疑是一种浪费。第三，我国农村地区专业化的体育教师十分稀缺。受到农村地区大环境的影响，很少有教师愿意自告奋勇，去到农村地区教学。特别是一些专业能力较强的教师，自然更不愿意留在农村。即使暂时被分配到农村进行教学，他们也会通过各种各样的途径，寻求调回城市的方法。在这种形势下，许多学校缺乏专业化的体育教师，所以往往由别的科目的教师来兼任体育教师，这些老师没有接受过系统化的培训，所以体育教育教学工作也很难发挥其原有的作用与价值。第四，缺乏明确的体育教学目标。农村地区体育教育教学随意化现象十分严重，许多学校连基本的课时要求都不能满足，体育课形同虚设。

二、改善农村小学体育教育教学的对策

（一）全面实施《国家學生体质健康标准》

2014年7月，教育部印发了《国家学生体质健康标准》，要求各所学校在这一文件的指导下，按时开展学生的体质测试工作，并将测试的结果记录下来，作为学生综合素质评定的重要依据。基于此，农村地区小学的相关负责人应当落实《国家学生体质健康标准》，使得学生可以实现体能素质的有效提升。

1.学校应当建立起学生体质监测室，并且完善相应的设施与设备，加大对其工作人员的培训力度。对于条件实在有限的学校，也要在上级的指导与安排下，统一开展学生体质监测工作。

2.学校每年都应当在规定的时间内，开展学生体质测试工作，然后把测试的结果按要求上报给国家。除此之外，还应当把测试结果告知给学生家长，使其明白自己孩子在体育方面存在的问题，学校与家庭协同配合，共同致力于孩子体能素质的有效提升。

3.对于学生的体能测试结果，要做好归档工作，然后选派专业的工作人员，对学生的测试结果变化趋势进行分析，然后以此为基础，有针对性地开展体育教育教学工作，实现教学形式与内容同学生实际需求的有效对接。

（二）提高对于体育教育工作的重视程度

现如今，素质教育已经成为教育领域发展的一个趋势，所以对于农村地区的教育者来说，必须要意识到体育教育教学对于学生成长、发展的重要价值。据有关调查结果显示，小学生普遍对于体育教学有着浓厚的兴趣，而且通过体育教学，不仅可以提高他们的体能素质，同时也可以培养他们的人际交往能力、团队协作能力，最终实现其更好的成长与发展。

所以农村小学应当提高对于这一工作的重视度，建立健全有关体育教学的各项制度。例如，完善并且落实学校体育评价制度。一方面使学生的综合考评结果同体能素质测试结果相挂钩，从而促进学生积极主动地参与到体育教学过程中来，发挥其在这一过程中的主体作用；另一方面也可以提高教学主体对这一工作的重视程度，使其不断地创新教学方式，完善教学内容，实现体育教学价值的有效提升。加大财力、物力的支持力度，以及对于专业化体育教师的培训力度，保证学校开设的体育课从数量到质量都可以达到国家的标准。需要注意的是，制度的建设一定要具体问题具体分析，结合本校学生的实际需求，有针对性地开展体育教学活动，从而实现课程开设同学生需求之间的有效对接，为学生的全面发展提供更好的平台。endprint

（三）切实保障学生参与体育活动的时间

正常的体育课堂教学是这一工作开展的基础，但是学生体能素质的有效提升，仅仅依靠课堂的几十分钟是远远不够的，所以就需要学校落实国家以及省级教育部门的要求，然后从学校的实际教学情况以及学生的学习状况出发，制定出一套完善的体育运动方案，不仅包括基础性的体育课堂教学，还包括大课间活动、课外体育活动、运动竞赛等形式。学校要通过相关制度的建立，保障学生每天至少一小时的体育运动。除此之外，教育教学主体还要通过系统化的学习，不断地创新体育活动开展的形式，完善体育工作的活动内容，吸引更多学生积极主动地参与到各项体育活动中来，使他们在无形之中可以实现自我体能素质的有效提升，为其成长以及发展奠定良好的基础。

（四）积极开展体育教学研究与改革活动

农村地区体育教育教学工作的开展，往往会受到各种因素的影響，例如场地、设备、资金等物质条件的稀缺，专业化体育教师的缺乏，在这种条件下，农村地区的体育教学活动往往比较单调，缺乏针对性与系统性，很难实现其原有的作用与价值。基于此，相关主体必须加大对于体育教学的研究与改革力度，从而促进农村地区体育教学的创新与完善。

1.各所小学应当加大对于体育教学的研究力度，积极探索体育教育教学的新道路，结合学校的实际状况，有针对性地对当前的教育开展形式以及教学的具体内容做出相应的调整，使其更加符合学生成长与发展的需要。

2.各所小学还应当建立健全体育竞赛制度，多多举办形式各异、内容丰富的学生运动会，并且不断创新与完善运动会的开展形式以及项目设置，使其可以更具吸引力。与此同时，还可以鼓励学生以班级为单位，积极参与到各种体育活动中来，从而在一定程度上提高学生的班级凝聚力，实现校园体育文化品牌的建设。

3.不断推进“体教结合”的工作。首先就是要借助国家政策以及资金的支持，不断拓宽学生参与体育活动的途径，丰富体育教育教学的内容。其次，建立起专门化体育教师的培养机制，让大学生参与到体育教学活动中来，从而有效缓解我国农村地区专业教师缺乏的问题。最后，还应当不断深化体育考试评价制度的改革工作，加大体育成绩对于学生综合评价的影响力度，从而提高各个主体对于体育教育教学工作的重视程度，为这一工作的开展奠定良好的基础。

总而言之，现如今，我国农村地区体育教育教学工作还存在许多问题，在一定程度上制约了学生的健康成长以及全面发展，所以必须提高对于这一工作的重视程度，加大相关的工作力度。具体来说，相关主体应当全面实施《国家学生体质健康标准》，提高自身对于体育教育工作的重视程度，切实保障学生参与体育活动的时间，积极开展体育教学研究与改革活动。相信只要各个主体肩负起自己的责任，协同配合，共同致力于农村小学体育教育教学工作的开展，假以时日，小学体育教育教学工作一定可以实现质的飞跃，助力于学生的全面、健康发展，为我国的现代化建设事业培育更多的有用之才。

参考文献：

[1]李大安.新形势下农村小学体育教育研究[J].科技风，2016（22）：22.

[2]吴运鹏.新形势下农村学校体育教学现状及解决策略[J].学周刊，2016（34）：185-186.

[3]毕秀红.唐山市农村小学体育教学环境现状及策略的研究[D].河北师范大学，2014.

编辑 赵飞飞endprint