浅谈小学语文教学中弘扬传统文化对促进学生形成正确人生观的作用

魏燕

摘 要：我国是一个文明古国，具有悠久的文化历史，同时我国的文化宝库也是世界文化历史的重要遗产，促进人类的进步。小学语文是传承我国传统文化的主要途径，通过小学语文教学中融入传统文化知识，不仅能够实现对文化知识的传承和发展，同时也有利于培养学生正确的人生观和价值观等。

关键词：小学语文教学；传统文化；正确人生观

我国有着上下五千年的历史，同时在这漫长的历史长河中也积淀了深厚的传统文化，这些优秀的传统文化不仅一直指导着我国的发展，同时也是世界人类文明进步的主要参考。小学语文教学是语文体系的基础，同时也是弘扬我国传统文化的主要途径，所以在当前的小学语文教学中融入了很多的传统文化知识，而这些知识的渗透也有利于学生正确人生观的形成。

一、写字教学弘扬传统文化、传达做人道理

随着网络和计算机技术的发展，人们真正写字的时间非常少，但是我国的文字是文化传承的精髓，所以当前提倡对文字听说读写能力也提上小学语文教学日程。我国古代文化中就有“字如其人”的说法，也就是一个人的字就能够反映出一个人的品质，所以通过对学生的写字练习也能够实现对学生品质塑造和人格培养的目的 [1 ]。比如对于刚学写字的小学生，教师在教授生字的过程中，需要强调学生书写得横平竖直，这也体现出堂堂正正做人的风格。同时在学生练字的过程中，不需要直接要求学生去临摹或者做一些硬性的限制，而是要求学生先学会欣赏，注重字体结构的文化、落笔的规律和讲究等，從而使学生了解我国汉字和汉字文化的精神，了解汉字中的大小以及避让等“礼节”，从而实现培养学生良好品质和正确人生观的目的。同时通过对汉字的欣赏，还能够使学生对汉字的认知和书写产生兴趣，并能够自行钻研和学习，进而更加热爱我国的传统文化，在文化的熏陶中实现思想观念的提升。

二、古诗词中传统文化培养学生人生信念

古诗词是我国传统文化的载体，同时也是小学语文教学中的重要组成部分，所以小学语文古诗词的学习不仅是对我国传统文化的传承同时也是培养学生正确人生观的主要途径 [2 ]。在古诗词的学习中，学生可以通过反复的吟咏来提升对诗词的理解和领悟，并通过对翻译的白话文与古诗词的对比感受古诗词的韵味。比如在学习《静夜思》这首古诗的过程中，教师可以要求学生对比“床前明月光，疑是地上霜”与“床的前面射下来一道月亮的光芒，好像是地上结了霜一样”这两句话，分析哪句话更有韵味，学生们会异口同声地选择前一句，因为它更加简洁、优美。因此使学生感受到我国古代文化的魅力，进而培养学生热爱祖国的精神和民族自豪感。

同时，教师还可以利用古诗词的含义来培养学生的人生信念。比如在学习陆游的《示儿》这首古诗时，教师需要先为学生们分析古诗的含义：“诗人陆游在告知自己的孩子，虽然他知道人死了之后就什么都没有了，但是没有看到九州的统一仍然是他最大的遗憾，如果大宋收复了中原，一定要记得到他的墓前告诉他。”学生们在掌握了这首古诗的解释后，就会理解诗人作此诗的目的是出于对祖国的热爱，即使面临死亡也没有忘记祖国的统一大业，这对于一个诗人来说极其难得，同时这也体现出了一个人的信念，即使去世一切皆空也希望能够得知祖国统一的消息，体现出作者对祖国统一的信仰和执着。通过对这首诗的学习，学生也会认识到一个人对信仰的坚定，这对学生以后的人生观形成也具有很大的促进作用。

三、个性化阅读提供正确的人生启示

市场经济的改革使得我们进入了一个更加喧嚣和浮躁的时代，社会上的诱惑使得人们内心不再安静和淡然，所以这个时候需要能够对心灵进行洗涤和救赎，而阅读是一种非常好的“心灵净化器”。对书香的热爱以及良好阅读习惯的培养是一个健康生命不可或缺的组成部分，小学是学生时代记忆力最佳的时期，所以在小学中加强学生的阅读对学生的成长具有非常重要的意义，特别是对文化经典的阅读，能够成为指引学生一生的指路明灯。同时新课标中也提出，小学语文需要注重学生的个性化阅读，调动学生的知识积累热情，提升学生的情感和主动思维，从而使学生获得独特的体验和感受，通过阅读也能够提升学生的创造力和想象力。在阅读的过程中学生能够实现心灵与文字的沟通，感受我国文化的博大精深。

在阅读的材料选择上，教师可以为学生推荐一些我国经典著作，比如《弟子规》。在阅读《弟子规》的过程中，学生能够认识到什么是“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”。进而使学生在日常的生活中学会帮助他人，爱护他人，培养学生良好的“爱人观”。同时“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”不仅体现出“孝”的重要性，更教会学生如何尽孝，既要学会保护好自己的身体，同时也要塑造良好的品格，这样才不会让父母身心烦忧，进而使学生在以后的成长中都能够用正确的人生态度去做人处事。所以通过个性化的阅读也能够为学生正确人生观的认识和培养提供启示。

综上所述，小学语文教学不仅是语文体系的基础，同时也是学生学习传统文化的途径和培养学生正确人生观的主要方式。在小学语文教学中，教师需要能够充分利用各个环节，融入传统文化内容，在弘扬传统文化的过程中，帮助学生树立正确的人生观念。

参考文献：

[1]蔡勤.浅谈小学语文教学中传统文化的渗透[J].课外语文（下），2016（9）：10.

[2]张俊平.浅谈小学语文中的传统文化[J].学周刊，2012（1）：94.

编辑 司 楠endprint