谈小学数学教学中的“探究学习”

李桂英

摘 要：结合实际，重点探讨了小学数学教学中的“探究学习”。

关键词：小学数学教学；“探究学习”；应用

21世纪的中国需要的是各种新型的人才。而成为衡量人才发展的重要标准是：“善于获取新信息，善于不断更新知识系统”。教育作为培养人才的关键，倡导在探究中学习，引导学生经历知识的获取，验证，实践过程，是当前小学数学教学的又一重要课题！小学数学课堂教学中如何开展探究性学习呢？这些年来，本人结合了对学生思维的发展，展开了实践的探索，根据自己积累的教学经验，谈谈本人在小学数学教学中实施的探究学习。

1 营造“探究”氛围

小学生探究学习需要良好的环境，特别是良好人际氛围的支撑。即使对于年级较小的学生来说，营造民主、平等、和谐的探究氛围，尊重学生的主体意识，是开展探究学习的根本前提。我在教学中营造“探究”氛围着重以下几点：（1）与学生平等对话。教师要走到学生中去，尽可能地拉近与学生的距离。（2）信任学生。教师要相信学生的发展潜力，放手让学生探索，更多鼓励表扬学生的探究成果，不要怕学生出错，允许学生出错，要把学生探究过程中出现的问题和错误当作重要的课程资源，指导学生冷静分析、及时反思、不断总结，帮助学生找到解决问题的办法。如在解决“最小要用几个小正方形可以拼成一个大正方体？”的问题时，让学生思考“最小需要几个？”，学生尝试着自己拼，想方设法找出答案，在汇报时，有一个学生很自信地说：“最小四个小正方体可以拼成一个大正方体。……