稚化思维顺势而导深究错因构建真知

陆艳芳(江阴市第一中学 江苏 无锡 214400)

稚化思维顺势而导深究错因构建真知

陆艳芳
(江阴市第一中学 江苏 无锡 214400)

教学中教师放低姿态，降低思维起点，从学生思维角度看问题，这样所采取的教学策略会更有针对性，学生更容易接受.教学中可顺着学生思路，采取引发认知冲突、错中寻对更正错解、开展变式教学等3种策略.

稚化思维 顺势而导 错因 构建

稚化思维，要求教师在课堂教学中，更加熟悉学生情况，熟悉学生思维过程.在设计教学环节时，换位思考，站在学生思维的角度和起点思考问题，用学生的思维方式和知识储备分析问题，把思维起点放低，把思维触角深入到学生的领地.教学中，教师采用稚化思维顺势而导的教学策略，顺着学生思路，在探究错因中构建真知，可以使得教学过程更贴近学生的最近发展区，教学才能引起学生共鸣，激发学生学习兴趣.学生才能更加积极主动参与到课堂中，真正成为课堂的主人，才会有更多思考机会，课堂思维含量才会更丰富，更有质量.

1 顺势而导 引发认知冲突

学生会出各种错误，纠正错误时，若采用灌输式，教学效果一般不理想，正解在学生心中留存时间也不长久，若能从学生思维原点出发，顺着学生思路，一步步探究，引发学生认知冲突，探究错因，构建真知，学生才能不仅清楚怎样才正确，更清楚原来错在何处.引发认知冲突后的探究式学习会让学生对自己的错误印象深刻，取得更……