教学中导学案应科学编制合理使用

蒋立顺++石铁英

【摘要】新课程改革仍然需要精心备课，科学编制导学案，合理使用导学案，教师在开发、使用教材的过程中，不要为传统备课模式套死，应创造性的开发和使用教材。导学案的编制不能脱离教材和课标，不要把导学案编制成教案，不要把导学案编成习题集，不要光重视展示交流，忽视了目标达成，教师的精讲点拨是用好导学案的关键，导学案编制时切忌面面俱到，要重点突出，体现“导读、导思、导做”的功效。

【关键词】科学编制 ； 合理使用 ； 导学案

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0126-01

我們知道只有精心备课，上课才会有好的效果，在新课程改革的今天，是否需要教师编写导学案，教师的备课怎么进行，怎样合理使用备课方案（导学案），众说纷纭，一些专家也各持己见。我认为教学工作中仍然坚持科学编制导学案，合理使用导学案，这对提高学生素质起到积极的促进作用。学校强化了导学案的使用，我们知道部分教师对此仍然有疑问和顾虑，在课堂教学上我们始终反对用固定的一套模式把自己套死，课堂应该精彩纷呈、百花齐放，因此没有对课堂作硬性的规范和过死的要求，但经过实践检验，在以往的课堂运行中出现了很多问题，我们必须静下心来重新审视我们的课堂、剖析我们的课堂，如果没有导学案，最大的弊端在于无论是教师备课、上课还是学校相关的检查都没有了抓手，失去了依托。鉴于此我们不但要求要有导学案并且作了更近一步的要求，要把教师在个案备课过程中的所思、所想（教师的教法、学生的学法）及本节课的所悟、所失、所得等相关的内容呈现在导学案上。……