新理念下高中英语阅读教学初探

艾寒梅

【摘要】经济的发展带来的是知识量的需求，对高素质人才的需求会越来越大。作为高中英语教师如何培养学生的英语能力，就成了 研究的课题。本文主要论述的是如何教会学生掌握阅读技巧，全面分析英语教学中阅读能力的培养，作者结合日常的教学进行研究、分析，对英语教学中阅读能力的培养针对性的提出建议。

【关键词】高中英语 ； 阅读课教学 ； 模式

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0223-02

英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的。因此，它的教学效果应以学生的学习效果为依据，而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。认识理论认为，英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程，也就是语言能力从理论知识转换为自动应用的过程。而这种结合与转换都必须通过自身活动才能得以实现。笔者通过近几年来的教学探索和实践，认为读—听—说—写的教学模式是全面提高学生英语整体素质的一条有效途径。

一、教师指导下的学生读

1.导读。“导”体现的是“以教师为主导”。教师在学生阅读课文之前可适当的讲解与本课有关的背景知识；也可以充分利用文中的插图进行导读语言设计。通过warm-up activities扫除文中可能出现的语言障碍（但有些生词词义应该鼓励学生通过上下文猜测），还可以提出一些问题。目的是激发学生阅读的兴趣和求知的欲望，并使學生初步感知课文内容，为正式阅读作好准备。……