提高中学生财经法规知识记忆能力的方法

2017-09-26 09:21李东昂
祖国 2017年16期
关键词:中学生

李东昂

摘要:财经法规作为一门理论型知识,对中学生案例分析能力与记忆能力要求较高。本文针对通过研究中学生记忆能力,进而为提高中学生对财经法规知识记忆能力提供有效方法。

关键词:中学生 财经法规知识 记忆能力

虽然财经法规所涉及内容相对较少,但是内容在级以上具有难度。一方面是是理论知识占比较大,另一方面在记忆中需要一字不差的记忆,不能含糊而过。因此为了使中学生财经法规知识学习能够高效展开,中学生记忆能力提高尤为重要。

一、中学生记忆特点

所谓记忆是指人们对过去做过动作、思想冲击、感受、体验等一系列行为留在大脑中的痕迹,即对一切过去物质、意识丰富思维经验累积产物,因而记忆能力的强弱,将影响人们对世界的感知,对知识的理解。

中学生阶段是人类记忆阶段中的黄金时间阶段,记忆可塑性是非常强的,“有意识记忆”形式占据记忆主导,即从主观意愿出发,对记忆对象充满目的性、计划性,并具有自觉性、独立性优势,从而能够达长效记忆目的。虽然中学生“有意识记忆”能力突出,但是对财经法规这类理论性较强的知识,只利用“有意识记忆”能力很难达成学习目标,因此应加强中学生“无意识记忆”能力,使其在不知不觉中能较为轻松的吸收知识。

由于中学生认知体系已趋于完整,促使中学生普遍运用理解记忆法,即通过周围反馈到大脑中所形成的意识,形成自身对事物的理解,进而达到记忆目的。虽然理解记忆较为牢固,不会被轻易遗忘,但是这需要学生在理解事物之初,确立正确理解方向。针对财经法规来讲,学生应在该学习内容“一强两多”特点下,保证对理解知识掌握不偏离国家政策、不脱离法规本质。

二、中学生应明确财经法规知识要点

首先,学习大纲作为学生进行知识学习时的依据,其起到重要引导作用,因此学生要想明确财经法规学习要点,应认真分析学习大纲,掌握要点内容,使中学生在落实具体记忆知识点时可以事半功倍。其次,学生树立学习目标应清晰、连贯、具体,有利于学生了解前因后果、相互关联,使记忆连续性强、不易遗忘。最后,学生应利用互联网丰富学习内容,创新学习方式。例如,在进行财经法规中“经济合同”的知识时,可利用网络在线搜索正确合同与错误合同进行对比,从而明确“经济合同”学习中应注意的重点问题,对无法明确对错的环节,可与同学进行讨论,有利于理清问题的同时,更加深了学生对知识点的记忆。

三、中学生应创新记忆方法,从而提高记忆能力

第一,采用罗列关键词方法对知识点进行记忆。关键词是指在一段话或一篇文章中,找到知识要点,用学生自己的理解,将知识要点凝练为几个词或一段话,这不仅使学生有效掌握知识要点,并能增强记忆。例如,学生在进行财务法规课程中“会计法律制度”这一章节进行学习时,学生应先通篇对课程进行阅读,明确本章节教学关键词为“会计行政法规、会计法律与国家统一的会计制度”,其学习难点为“法规、法律层次性”。通过罗列关键词,学生可有效把握学习方向、抓住学习重点,从而提高记忆水平。

第二,采用精简要点编成“顺口溜”的记忆方法。顺口溜作为民间俗语形式,其具有趣味性、生活性,以及通俗易懂的特点,将财经法规知识编排成顺口溜,将转变财经法规知识枯燥乏味的固有特征,有利于将知识化繁为简,并增强学习乐趣,提高财经法规学习效率。例如,中学生在进行“会计工作管理体制”的学习时,可将抽象难懂的体制内容,用通俗易懂的顺口溜形式进行编制记忆,即“社会作为大家庭,管理体制应规整。国家财政排第一,职管理分级到市级。社会财政国家定,市县实施略不同。特殊情况要审批,例行备案没问题。企业领导管财政,守法守信负责任。财政会计要负责,财务管理要认真。”书本上进行“会计工作管理体制”讲述时内容较多,利用顺口溜方法可充分利用学生“无意识记忆”,通过编制顺口溜可下意识完成对章节重点的记忆。

第三,通过知识点对比,达到区别记忆、加深记忆目的。利用对比记忆法,学生可通过对比相似度较高的学习内容,从而发现区别,并加深记忆,规避了因死记硬背导致知识点混淆的现象。例如,学生在进行“銀行本票与银行汇票”学习时,通常会因二者较强相似度而极易混淆记忆,因此学生可通过制定区别二者异同的表格来明确记忆重点,即针对两者概念、付款期限、适用范围,以及丧失措施等方面进行异同处的填写,通过直观的对比分析,起到明确二者记忆重点的作用。

第四,运用图示明确记忆重点。在财经法规学习中学生接触数字是常事,而学生常对这一类有关数字的学习无法明确记忆要点,因此在财经法规学习中加入图示,将有效解决知识记忆重点不明确问题。例如,中学生在进行“对企业经营进行会计分析”的学习时,学生需对“利润、费用、收入”三方面对企业经营成果进行数字体现,为了使分析计算明确合理,学生可利用图示,将三面工作重点、计算方法,以及结果进行分析汇总,从而达到学生记忆重点一目了然的目的。

四、结语

记忆方法作为使学习更加高效的一种手段,对学生提高学习效率、把握学习重点尤为重要,因此学生要敢于尝试不同记忆方法,并在财经法规等其他课程方面有效融入记忆方法,最终达到提高自身综合素质目的。

参考文献:

[1]雷晓君,陈才.浅谈解剖学记忆方法[J].科技展望,2016,(14).

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