浅谈高中英语课的导入

王小霞

摘要：导入是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，它直接影响到整节课的效率。本文试图从利用文中插图、各种教学媒体，到以学生为中心、教师为主导，来介绍不同的导入手段，以期得到良好的课堂效果。

关键词：导入，英语课，兴趣

中图分类号：G633.4

上课犹如写文章，开始往往三言两语便能定下一节课的感情基调，烘托好课堂气氛，整节课学生都会兴趣盎然，效果显著。如果一堂课从开始就有一个良好的情绪背景，学生兴致勃勃，兴趣浓厚，学习氛围宽松、和谐。那么，这节课就已经成功了一半。所以作为教师要千方百计创设良好的教学背景，极大地激发学生的求知情趣，并不断引导学生去思考，这样才能事半功倍。英语语言由于具有其特殊性，导入部分就显得尤为重要，因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。下面我就结合本人教学实践和听课的学习经历，浅谈几种常用的英语导课方法：

一、歌曲导入法

为了避免沉闷，单调的灌输，我一开始就营造一种快乐、宽松的教学气氛。歌曲旋律优美，艺术感染力强，学生普遍对此兴趣较高，有较强的“投入欲”。特别是对于习惯了用复习导入法的学生来说，如用歌曲开头，会令学生始料不及，定能集中他们的注意力。所选用的歌曲最好能是旋律简单、歌词简洁明了、容易上口的那种。例如，在学习牛津版高中英语模……