将“一站式”案例教学落实到教学末端的方法研究

卢莉娜++胡隽

【摘要】“一站式”案例贯穿式教学，针对某个知识点，始终采用一个实际问题作为案例教学的平台，结合教学的不同阶段增减案例的已知或未知条件，并以不同的教学形式进行，最终形成一个完整项目案例讲解过程，培养学员的理论联系实际能力以及应用知识点分析解决问题的能力。

【关键字】“一站式”案例教学 任务驱动 教学方法

【中图分类号】G424.21

当前，由教育部主导的“过程性教学”课程开发的指导思想是改革课程模式，将教学内容、教学方法与岗位工作情景紧密融合，将工作过程设计为一系列学习情境，使受教育者在“过程性学习”中形成工作能力。“过程性教学”课程开发正加速推进我国职业教育从学科体系向行动体系的彻底转型。经过多年探索实践，我军士官教育逐渐从以学科知识为向导的普通高等教育转型到以职业行动为导向的职业技术教育，具有我军特色的“能力本位、任务驱动”教学改革也在士官院校逐步推开，成为士官教育教学改革的着眼点和落脚点。课程设计注重职业能力的系统性、实践性和岗位指向性，教学内容突出岗位化、实战化、信息化，强调与岗位实际工作过程、工作情境的一致性，实现“教学做合一”。

一、“一站式”案例贯穿式教学法的概念

在实践教学方法中，案例教学法在近几年受到很大关注，该方法在20世纪初由哈佛大学提出，它是通过对一定情景的描述，有选择地把问题提出，开发学员发现、分析和解决实际问题的能力。……