水流花开之境

缪美芳

摘 要：新课改背景下多元化学习方式并存的高中政治课堂中，“非正规”学习方式引起了教育者注意，探索“非正规”学习对提升与发展高中生的综合素养，引导高中生从课堂走上社会，从书本走向生活的政治教育实践意义非凡。结合教学实践，可以对此进行深入探析。

关键词：高中政治；非正规学习；学习主体；发展

与“正规”学习所不同的是，“非正规”学习将学习的管理权放在学生手中，而学习场所也不再局限于课堂和教材。相比于正规学习的组织性、预设性以及强制性，“非正规”学习的开放性、灵活性以及社会性更适合新时期的青少年心理特点和认知规律，也与新课改背景下高中政治课堂要求更贴近。高中政治要求学生通过政治学习具备政治素养与政治观点，并能够将这些观点与社会和生活的主题联系在一起，感受来自于社会各个领域不同的价值，并在体验之中创造更多价值。“非正规”学习可谓给学生提供了更多与社会、生活亲近和融合的机会，学生在阅读、广播、媒体中政治敏锐性更强，在社会活动的参与中政治能力更高，他们在“非正规”的学习中受到的正面影响方位更全，角度更广。本文结合实践，对高中政治课堂中的“非正规”学习进行详细的阐述。

一、开展有特色的研究性学习

研究性学习的最大特点就是开放性，打破的即是新課改后的高中政治教学中的被动型接受式学习方式。这种学习方式不再强调“预习—学习—练习”这个正规的教学程序，而是暂时先将结论封存起来，让学生在老师的引导下自主去发现、探究，得出结论并加以验证。……