微格教学法在职业教育中的探索

彭青松

【摘要】微格教学（Microteaching）又称微型教学，它以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。在实践教学中，作为教师如何在课堂中结合其它的教学方法使得“训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”，这是作为技能训练课程教学的一个非常现实的课题。本人通过在《电力拖动控制线路与技能训练》教学中，进行了有针对性的探索，获得了匪浅的体会。

【关键词】微格教学法

【中图分类号】J60-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0044-01

微格教学就是把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的比较单一的教学技能，如导入、应变、提问、媒体使用、学习策略辅导、学生学业成就评价等。对每项教学技能进行逐一研讨并借助先进音像设备、信息技术，对教学内容进行系统的微型、小步教学。目前在中职教育中，《电力拖动控制线路与技能训练》该课程是技工学校维修电工专业的主要必修课程之一，它明显的特点是理解的内容多，动手操作的项目多。下面就是本人对所担任的教学班级运用微格教学方法进行的探索。

一、微格教学运用的前提准备：了解和研究学生状况

本人所担任的班级有高级班和中级班两个。它们分别有不同的特点：高级班的学生是参加过高中的学习，基础知识掌握较多，学习态度比较端正，学习目标明确，而中级班的同学是初中毕业的学生，年龄较小，其心智正处于过渡时期，好奇、好动、不耐久是他们的特色，做事也仅仅凭一时的兴趣和热度。……